摘 要：情感教学在现代教育中发挥着越来越重要的作用。情感教学也受到越来越多的教师的重视，我们在思想政治课教学中，重视情感教学，并灵活运用情感对学生进行思想教育，知识教育和能力培养。不断提高思想政治课教学水平。

　　关键词：情教，情感教学，思想政治课

　　情感是人世间极为美丽的花朵。看了一部感人的电影会为之流下感动的泪水，这是情感的力量在发挥的作用。人非草木，孰能无情，教师的教学说到底就是情感教学的过程。思想政治课的特点是理论性强，趣味性少。因此，在思想政治课教学中必须把理论知识的学习和学说的主观感受联系起来，关注学生的情感体验，这样既能达到思想教育.智力教育和能力培养的目的，又能促使学生形成积极健康的人生观.世界观和价值观。

　　教师在教学过程中，是否重视情感的投入关系到教学效果的好坏。前苏联心理学家赞可夫曾指出：“教学法一旦触及的学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。”正因为如此，为了达到教育学生的目的师生之间必须建立和谐的感情。忽视情感教育是一种不完整的教育。为此，我们在思想政治课的教学中，应重视情感的感化，熏陶在教学中的作用，以期达到更好的教学效果。

　　1.注重教师自身的情感影响，以情引情。

　　“没有情感的教学不会是成功的教学。”对学生来说情感伴随着学习的全过程，它直接影响着学习的兴趣和学习的效果。而学生的情感之火把，必须要由教师的情感之火把才能点燃。现代课堂强调以人为本，提倡师生互动，但不能片面的理解为只是知识上的交流与互动，它还应包括思维互动，情感互动和心灵互动。特别是作为一名思想政治课的老师，不应仅仅是传授知识的“学者”，而且还应是感情丰富的“艺术家”。不仅要向学生展示自己的知识，还要向学生展示自己的思想、情感、心灵，与课堂共忧愁，与学生共欢乐。例如：我在教《我和父母》这课中，我满怀深情的回忆了我在读中学时母亲对自己的种种爱和关怀，以及一直想孝敬老人的愿望。教室里一片寂静之后，很多同学都不由自主地举起手站了起来，诉说着父母对自己的爱，以及自己对父母的不理解，并表示今后一定要好好理解父母，孝敬父母。这种真情的流露是简单的照本宣科难以达到的。

　　2.发挥教师的语言优势，以言激情。

　　苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教学艺术首先是说话的艺术。”所以，教师应该用清晰悦耳的声音，准确生动的语言去传情激情，这样才会收到良好的教学效果。教师恰当的情感语言能使学生的学习活动渗透着强烈的情感色彩。这种教学双方情感交流的互动，能促使学生思维活跃.想象丰富.记忆持久，对培养学生相应的情感和提高教学效率有着积极而深远的影响。教师的语言要生动形象，具有激发性和感染力，能点燃学生心中的情感之火。教师的语言要讲究轻重缓急的节奏，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境，并配以适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合起来，声情并茂，“一石激起千层浪，”波动学生的心弦，引起学生的感情共鸣。在讲授《青春闲光》时，我用声情并茂的语言朗诵，全班同学都浸默在对青春无比的珍爱中，既有助于理解课文，又有助于发展学生的情感。

　　3.创设情境，以境生情。

　　人的情感总是在一定的情境中产生的，具体的充满情感和理智的教学情境是激励学生主动参与学习的根本保证。这里所说的创设情境，包括：创设教学课堂情境和创设教学内容情境。

　　创设教学课堂情境是指教师进入课堂后，必须要有饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，表示教师愿意教，乐于教，善于教，从而引起学生强烈的求知欲使学生愿意学，喜欢学，勤于学。所以一个好的教师一走进课堂就进入“角色”。创设良好的课堂教学情境，在整个教学过程中教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感。时时处于学习的最佳状态，从而产生师生间的情感交流，使教与学升华为愉悦的情感交流。

　　创设教学内容情境是指根据思想政治课所学内容的需要，采用多种方法来展示课文内容，如用投影，幻灯片，录音，录像及电化教具或展示实物表演小品等。让学生通过这些看得见，摸得着的感性材料“触境生情”，使学生有身临其境之感，从中产生直接的情感体验。

　　4.理论联系实际，以用促情。

　　学生不会反对思想政治课知识的正确性，他们之所以缺乏学习动力是以为学习没有用。因此，在思想政治课教学中必须强调结合实际，做到知识与现实生活相联系，体现学习的实用性，防止知识的空洞性。我经常鼓励学生把自己在生活学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中找寻“药方”。如男女生之间的情感、青春期的闭锁心理、子女与家长之间的沟通等问题，都可以从书本中寻到“药方”。许多同学想不到思想政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的方向，学习的热情空前的高涨起来。并且很多同学还体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性，从而激发起他们对思想政治课更大的热情和兴趣。

　　结论：以上所述是我对思想政治课中进行情感教育的一点粗浅认识和体会。总而言之，忽视情感教育是一种不完整的教育，在推进素质教育及实施新课程改革的今天，情感教育已受到越来越多的关注。在思想政治课中实施良好的情感教育，是教师树立威信，组织教学，激发学生学习热情和求知欲，培养学生的道德情感，提高道德素质的重要条件，也是提高思想政治课教学效果及学生综合素质的重要保证。

　　参考文献：

　　【1】 中学政治创新教法【M】.学苑出版社，2002

　　【2】 中学思想品德新课程课堂教学案例【M】.广东高等教育出版社，2003