关键词：统觉、“完人” “惩罚的威胁”、“监督”，“命令和禁止”，“惩罚”，“给事做”

　　摘要：统觉、完人、培养受教育者的道德认知、给事做”、 “惩罚的威胁”和“惩罚”、 监督

　　赫尔巴特围绕如何根据人的心理活动规律传授各种知识进行了研究，从而推动近代心理学和科学教育学的形成和发展。形成了以“统觉”为核心的是教育心理学体系。统觉也有后来的学者叫做格式塔，是利用已有观念吸收新的观念并形成统觉团。他认为教育的目的是培养“完人”，而德育的基础是道德观念：包括内心自由，完善的观念，善意的观念，法权的观念，政府的观念。他认为道德观念是德育的基础。同时他还强调加强对教育对象的管理，“惩罚的威胁”，“监督”，“命令和禁止”，“惩罚”，“给事做”，当然要辅以“爱心”和“权威”。

　　首先，我们在进行德育的过程中，我们该如何进行，怎么样进行，也就是说我们进行道德教育的原理是什么，许多人是不清楚的。怎么样进行道德教育，赫尔巴特明白地告诉我们道德教育就是首先要培养受教育者的道德认知，目标是培养“完人”。道德行为规范是在道德认知的前提下做出的行为。所以在具体的道德教育过程中，必须明确地培养受教育者完整的道德认知。在学校道德教育中，我们可以利用各种形式进行道德教育，校训，班会课，以及各科的课堂教学都是道德教育的阵地。《中小学学生行为规范》《中小学学生守则》是必须的教育教学法内容，许多优秀的教师还会利用学生进行自我教育，让学生自己制定班规班约，达到道德教育的目标。也就是说在此过程中，我们明确地告诉受教育者，什么能做，什么不能做，什么应该做，让受教育者形成一个明确的道德认知。例如：我担任班主任工作时，在接手一个新的班级的时候，首先制定严格班规，家有家规，班有班规，这个班规是班主任能更好地管理整个班级，有三分之一的班规是班主任制定，剩下的就是让学生自己制定。告诉学生什么可以做，什么不能做。具体的扣分是由纪律委员和我来操作，每个月，都要公布德育分，哪个同学做得不好的，就在班会课上进行批评和自我批评，充分认识到自己的不足，让别的同学告诉他哪里需要改进的地方。通过一个学期的学习，学生们都能严格遵守班规，并且每个月都是文明班，这就是我做班主任的成功之处。真正的让受教育者形成一个明确的德育认识。

　　第二，在道德教育过程中，“给事做”是必然的，当然要辅以爱心和权威。“给事做”是什么意思?是要学生认识到自己要做什么。作为一个优秀的教师，必需要为学生的前途着想，树立学生社会主义道德观。使学生不断地努力，为自己的未来而努力，并且他们通过努力能够达到他们自己的目标，使他们自己能不断地完善。所以我们在教育教学过程中，要使学生明白学习的重要性，明白学习的意义：那就是在学校受教育的过程中，能使他们知识不断地提高，也使他们能不断地学会做人的基本原理。而学习知识又是形成技能的前提，这是将来能在社会中谋生的最基本条件。这样教育就变成学生“我要学”，因此教师一定要明确培养学生的学习目的性。我们这里的“给事做”不能理解为叫学生做什么，而要理解为使学生通过学习，通过不断地努力达到他们的目标，这样他们成为主动的学习者。

　　第三，“惩罚的威胁”和“惩罚”是必要的。我国法律已经明文规定禁止体罚学生。但“惩罚的威胁”和“惩罚”是必要的，但我们这里说的“惩罚的威胁”和“惩罚”也不一定要处罚学生。为什么是必要的呢?因为学生毕竟是未成年人，他们也许是是道德认知还不够，也许是因为自己还不能完全控制好自己的行为，情感，所以经常会做出一些违纪行为。没有规矩，不成方圆。所以我们必需要有对学生“惩罚的威胁”和“惩罚”。也许我们会说法律禁止体罚和变相体罚学生，我们怎么样进行惩罚的威胁和惩罚呢?我们首先必须明确告诉学生做出了纪律所禁止的行为，这是错误的，自己做了错事必定要受到惩罚。这是道德教育的原则，也是将来走入社会的必修课。到底怎么样进行惩罚呢?.例如我班的有个比较不听话的学生小东，每天都要迟到一次以上，宿舍的内务也经常扣分，经常上课玩手机，作业常不交。对于一个高中生来说，令班主任比较头痛，该如何处罚他呢?我们知道现在的教育是不能体罚学生的，我是这样做的：班会课上让他做批评和自我批评，让全班的同学当面指出他的缺点和做得不好的方面，还要保证以后该如何做，如有违反班规，就要罚搞卫生或者通知家长进行教育。这种惩罚一点都不过分，通过两个多星期的观察，小东终于有了进步，迟到的次数明显减少了，课堂上也认真多了，月考的成绩也进步了很多，由此可见适当的惩罚教育是让学生改正错误的必要方法。当他进步时，要及时表扬，而且按照班规还要给他加分，奖励也是学生进步的另一重要方面。另外我们可以叫学生为班级做好事的形式进行，例如德育成绩不合格的同学可以发动他们做好事加分。这样达到了教育的目标，又使学生能接受，同时也培养学生的集体荣誉感。

　　最后，监督是道德教育的一个重要环节。前面讲过，学生是未成年人，不能完全控制好自己。那就必须需要好的监督。校纪校规，班规班约，不仅仅是学生的行为规范，也是学生的监督内容。虽然教师可以做好监督学生的工作，但教师不可能二十四小时监督学生，因此班干部是做好这一工作的重要保证，班干部不仅仅要以身作则，做好带头作用，还要帮助教师做好监督工作。当然，最终教育的结果是学生能自我监督，能做到“慎独”，如果学生能在任何时候，任何地点都能达到自我完善，我们的思想教育就过到目的。