[内容提要]中国第三代领导集体提出了“以德治国”的治国方略，作为新世纪的中学教师，肩上的担子着实不轻，如何全面贯彻这一治国方略?如何提高学生的思想道德素质?如何在重视智育的同时加强德育，把青少年学生培养成为社会主义事业的接班人和合格的建设者?本人就此作了初步思考，以进一步明确中学生思想道德教育的现状、策略和意义。

　　[关键词]思想道德、教育、能力、素质

　　本人在多年的职业教育工作中，深深了解到中等职业学校学生的现状，深感要对他们加强思想道德教育的紧迫性、必要性。为了更好地开展这项工作，首先必须透彻地分析中职生的思想品德现状，然后才能对症下药，以改变学生的思想品德现状。

　　首先，我们都明白当代青少年是随着改革开放和市场经济发展而成长起来的一代，社会成员的思想观念、价值取向和文化生活方式都有发生了变化，而青少年学生又正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，市场经济的两重性对青少年的思想道德观念已经产生直接的影响。如学生思想觉悟低下，辨别真善美和假丑恶的能力低下等等。

　　其次，由于职校生正处在身体的发育时期，生理上的迅速发展变化，思维能力的提高和社会地位的改变，自我意识开始萌芽，个性发展中的自立特征也日益突出，往往好自我表现，特别想取得老师、同学的赞赏，哪怕是消极、反面的，在他们自己看来也不失为一种机会或手段，比如欺负同学或损坏公物，以此来表现出自己的胆识、魄力。这时就迫切需要我们教师及时对这些学生进行正确的引导、教育。

　　再次，随着自我意识及成人感迅速增强，使得他们无论在观念上还是心理上都产生了一些微妙的变化，特别是当面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会感到困惑，由此而产生一系列的心理问题。

　　如何帮助中职生解决这些问题，自然成为我们职业教育工作者肩负的重任。笔者认为，可以从以下几个方面进行教育、引导。

　　一、加强对学生进行养成教育

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“生活本身并不会自发地教育人。凡是有放任自流的地方，年轻人心灵在每一步路上都会遭遇到危险。”面对生源较差的职业学校学生，我们与其他学校一样，推行了“校园管理督察制度”，成立一支由学校领导牵头，中层教干参与，配备专职人员，对全校各方面的工作进行督察、管理、评分。包括对学生仪容仪表、言行举止、纪律、卫生、文娱体育活动的参与等等方面，采用打分的办法，每周统计并公布，做到问题及时发现、及时解决、及时反馈，理顺了各部门之间的关系，对学生进行综合监督考核。从中利用值日卫生工作加强学生的劳动教育，从而改变其劳动态度，培养正确的劳动情感，提高劳动技能，加强对学生进行责任心和奉献精神的培养。

　　二、加强对学生进行法制教育

　　教育部已对职高生开设了《法律基础知识》的课程，在教学过程中，教育者应坚持以提高学生的思想政治素质为根本出发点，抓住学法、用法、守法这根主线，从引导学生增强法律意识，提高思想政治素质，并学会运用法律武器维护自身的合法权益这个目的入手，努力引导、教育青年学生健康成长，实现自己的人生理想和追求，预防违法犯罪行为，避免由于缺乏法律知识和法律意识而出现“违法不知法，犯罪不知罪，葬送自己美好前程”的悲剧发生。

　　在教学过程中，可以运用多种方式进行。除了常规的教学方法以外，还可以引用一些青少年犯罪的案例及其发自内心深处的忏悔来教育学生、从而达到了强烈的震撼学生的作用。这样，就能顺理成章地对学生进行日常行为规范的教育，也能达到更大的效果。

　　三、 注重对学生进行心理教育

　　任何人的良好的心理素质都不是与生俱来的，而是在后天的教育和实践过程中逐步培养和锻炼出来的。对于我们所面对的相对素质较差的职高生来说就更加需要教育、培养了。因为职校生下处于生理、心理发生巨大的、关键的转变时期，自我意识、成人感迅速增强，使得他们在面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会陷入困惑之中，由此而引发一系列的心理问题。云南大学马嘉爵杀人案就足以说明这一点。一个存在心理障碍的青年人，因为长期郁积的阴暗情绪得不到舒缓，终究会因生活琐事而恶性爆发。

　　鉴于此，学校应当尽快启动心理教育机制，采用普及心理知识、设置心理咨询机构、建立学生心理档案等等办法，努力带动学生走出心理困惑期。作为教师应该及早发现学生的心理问题，主动找学生谈心并加以安抚，给予疏导和具体帮助，让学生的不良情绪得以宣泄，从而重造愉快的心境，帮助他们及早回到丰富多采的学生生活之中。

　　四、 注重对学生进行感恩教育

　　我们的青少年一代确实应该学习一下日本一些学校的做法，对学生进行普遍的感恩教育，着力培养学生的感恩意识。比如具体内容有：“父母养育了我们，我们就应该感谢父母，从而理解父母、体谅父母、为父母分忧”;“老师给了我们知识，提高了我们的素质、能力，我们就应该感谢老师，从而主动帮助老师擦黑板，尊重老师，尊重老师的劳动”;“同学或他人帮助了我们，我们就应该感谢他们”等等。从而让学生努力做到“喝水不忘挖井人”，永远不忘记别人的帮助之恩，也是顺应了“滴水之恩当涌泉相报”的古训。

　　五、 关注学生的精神生活

　　很多老师经常抱怨“现在的学生难教”，主要是因为孩子的情感、态度、价值观等精神世界存在着缺陷和不足。作为教师首先要关注学生的个性心理的健康发展。其实，过去的学生“听话”、循规蹈矩、缺少创新等个性心理的不足，与现在孩子蔑视教师、冷淡学习、疏远学校等不健康的个性心理和行为同样不足取。因此，我们必须从解放学生的个性入手，尽可能地关注他们的个性差异，尤其是学生心理方面的差异，尽可能地减少学生的心理问题。

　　总之，面对新形势、新情况、新问题和新挑战，我们感到有必要认真研究，深入探索青少年德育工作新特点和规律，确实提高青少年德育工作的有效性。相信通过我们已有的工作，以后的努力，一定能够使学校的德育工作取得更大的进展，让我们的青少年学生做到学习上有所长，技术上有所专，思想上进步，行为上规范，成为一个对社会有较大贡献的有用之才。

　　参考资料：

　　东北师范大学出版社：《青少年心理学》

　　浙江教育出版社：《心理健康教育读本》

　　中国职业技术教育学会等主办：《中国职业技术教育》