以多媒体算机和网络为代表的信息技术在教学中越来越得到广泛的应用。多媒体计算机具有良好的交互性，能够处理多样化的信息(包括文宇、声省、图片、动画等);网络能够给学习者提供丰富的资源，同时网络只有时空不限性。INTTERNET能够让学习都随时上网学习。利用传统教学手段是难以实现这一切的。现代信息技术可以化静为动，化虚为实，化想象为直观，能够拓宽课本知识体系，拓宽教学的时问和空间。拓宽和加探课党学习的内涵和外延。同时网络学习又能培养学生的协作精神，探究能力，提高课堂学习效率。如果我们在教学中合理使用信息技术，将大大提高学生的索质。

　　一、以学生网上浏览为主的教学法，教材中的有些章节，知识浅显易懂，我们知道网络氛围轻松、活泼、学生在交互性的学习环境中能自主积极的学习，大大提高学习的兴趣。学生通过鼠标点击，自由的在不同的知识点进行转换，短时间内接受大量的信息，扩展视野，打破了书本局限。而且网络上的资源图文并茂，有声产有形，并伴有数宁电影，比单的课本更能吸钟学生。这种氛围下，学生勇于发现问题，并渴求解决问题，就会激起智慧的火花，同时也能促进学生对信息技术课的学习积极性。

　　二、以多媒体演播模式为土的教学法

　　这是一种以教师讲、学生听为主的学习方式：在课堂中，教师借助多媒体计算机系统向学生传授知识，大量采用讲授法和谈话法进行教学。因此基本上是传统教学的延伸。其多媒体系统比较经济，只需要一台电脑和一台液晶投影就可以装备一问教室，比较适合我国的国情，因此是目前中小学应用最广泛的一种模式。运用这种多媒体系统进行教学，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松有效的突破各种教学难点在生物学教学中的作用主要表现在：

　　1、刺激学生的多种感官，从而提高教学效幸

　　多媒体组合这种方式能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官分析器进行学习。如用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音像适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉，特别是电教媒体的特技效果突彼了信息传递中户的时间和空间的限制，使学生能直观地看到宏观世界、微观世界、远方或过去的事情，是信息通道得到了无限的延伸和扩展。

　　因此，在教学中，利用多媒体组合，能真正实现视听的完美结合，有效的提高学生的注意力、记忆力，从而提高教学效率。

　　2、改进信息的转换方式，从而提高教学质量

　　知识比较抽象，有的综合复杂，时空跨度大，难就难在这些知识信息不能直接被学生感知。而利用多媒体计算机，可以把这些信息通过转换成光、电、磁等信号，并以一种直观的形式，是事物真实地再现于课堂，让学生耳闻目睹、身临其境。

　　3、以教师制作网页为主的教学法对教材中的重点难点不易理解，教师可能会对学生提出许多要求，如果自己制作网页，分清主次，效果比较好。

　　建议教师有自己的网站厂ProntPange和Dreunweavcr是较好的网页制作工具可以直接连上Intemct，通过超链接的方式进行随意挑转;可以展示C动画、Flash动画，或下载所有需要的材料或在线育播;可以通过查询的方式找到自己所需的材料;也可以通过外调的形式在当前窗口中显示各类可执行文件或动画、录像等他为学生提供了一个广阔的学习环境和资源。网络的应用将是未来教学发展的方向。

　　我做的个人网站，把当页分成“必学知识”“扩展知识”和“课后检测与竞争”一部分.以适应不同程度的学生。学生在明确目的之后，用30分钟的时间进行自主学习，通过问题的设置使每个学生有自己的任务，学生可以随意的进人任何一种环境下进行学习，可以针对任何问题进行研究，并提出自己的观点。10分仲的合作学习，讨论解决问题。课堂结束时学生向服务器提交形成性联系和反馈性意见。学生在这节中还学到了“下载”“上传”“搜索”等许多信息技术课的知识。

　　4、以学生设计创作为主的教学法

　　现在的学生思维活跃，知识面宽，创作欲望强烈，它们已经学会了Powerpoint和FrontPage软件的应用对教材中的有些章节，可以让学生根据自己的理解。从网络中收集材料，利用学过的软件制作演讲稿或网页。并通过适当的方式展示他们的才艺。

　　另外，在我组织的兴趣小组调查活动中，很多材料的收集和整理，都由学生通过制作幻灯片的方式加以整理，让学生把信息技术课与学科整合在一起，是一种很好的教学方向。

　　在实践中，要做到信息技术与学科间相整合，教师的信息素养是重要的因素，因此必须提高教师的信息技术意识和水平。但在整合中，学生是教学的主体，如果学生的信息素养跟不上，不具备一定的信息加工，搜集管理和解决实际问题的能力，那不要开展自助探究等学习方式，也就无法实现，所以我们也必须要加强学生的信息素养。

　　在教学这个角度上讲整合就是根据教学需要，充分发挥计算机的工具性功能，使计算机融入教学中，从而提高教学质量，促进教学改革，培养具有创造能力和创新精神的21世纪学生，整合的另一个含义是在教学活动中传授给学生信息技术知识。但是信息技术课，传授信息技术的量、切入点要恰到好处，有机的溶入教学中，整合也并非只用计算机作为解决手段，要最大限度的发挥其作用与效益，必须与教材相适应，与学生的认知水平相适应。

　　总之，在教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，丰富学生的感情认识，开拓他们的视野，从而更好的推进现代化教育和素质教育的发展。