摘要：在当今信息社会中，信息处理的主要工具是计算机。信息技术的发展和广泛应用，对每一个人的学习、工作和生活都有很大影响。作为一个信息时代的社会成员，必须具有较强的信息意识。在教学中，注重对学生素质教育的培养，我收到了良好的效果。

　　关键词：信息技术 计算机 素质教育

　　在当今信息社会中，信息技术的发展和广泛应用，对每一个人的学习、工作和生活都有很大影响。作为一个信息时代的社会成员，必须具有较强的信息意识。为了让学生更好地学习《信息技术》这门课，在教学中，我注重对学生素质教育的培养，收到了良好的效果。

　　(一)实践课中师生良好习惯的培养

　　1、实践中的教与学

　　学习计算机基础知识的目的在于掌握计算机的基本操作并在此基础上进一步理解计算机这种信息处理工具的意义。每次组织学生上机学习，我都将上机具体目的，恰当的确定，明确告知学生。如将本节课上机的重点提前写在黑板上，使学生明确本节课学习、训练任务，并引导学生积极参与、积极思考，有的放矢的自觉训练会在很大程度上提高课堂教学效率。每个阶段学生都这样对待，有利于学生理论到操作上的迅速提高。对全体学生提出应该完成的操作课题后，往往一部分学生进程较快，首先完成，这时应及时再给他们提供进一步练习课题，加大难度、扩展深度和广度或增加一些趣味练习。上机时我固定的将学生分成几组，每组内有一两个好学生，这样做不仅对于后进生是一种帮助、辅导，而且对于成绩优秀的学生也是一种巩固和知识、技能的深化、系统化过程，并且在他们帮助别人完成课题任务时，也增强了他们自己的自信心、进取心和责任感。这样还有利于教师将主要精力放在实习课整体指导上，而不是忙于应付后进生辅导、个别答疑与解疑造成疲于奔波甚至于手忙脚乱的被动局面。

　　2、实践中的趣味性

　　学习兴趣是学生学好某一学科的重要因素。在机房，学生初次接触计算机，对它既有神秘感又有好奇心，急于学会计算机操作和使用，对于刚开始学习计算机课、最初几次上机操作的学生，这种操作兴趣表现很强烈。学生们争先恐后，提前到机房门口等待，上机时也很专心，显出趣味盎然之态。然而此时学生的这种兴趣和积极性大都源于好奇心，经过一段时间极易随着新鲜感的减弱而减弱，难以持久，因此要注意加以保护、引导、不断提高兴趣层次使之深化。实际中注意从以下几方面引导：(1)注意根据本校、本班实际，循序渐进。适当安排习题，有些梯度过大，教师补充过渡性问题。(2)趣味性练习。有些软件设置了趣味性练习题，如练习指法自测练习，自己检测打的成绩，然后公布于全班，看谁输入的准确且快速。犹如体育比赛，会产生竞技兴趣。不断提高兴趣层次注意引导学生树立正确的学习目的和学习动机。

　　(二)适时进行网络教育，使学生获得全方位、多元化的发展

　　现代信息技术是科学技术飞速发展的产物，通过对信息技术课程的学习，让学生意识到网络在当今社会中的地位和作用。

　　1、网络教育将使教育方式发生深刻变化

　　未来社会知识更新的速度，新学科的发展、交叉、渗透将超过以往任何时候，一次性的学校毕业将不是受教育的终结，取而代之的是网络进入家庭，终生学习将成为普遍趋势。教育的重点也不仅是知识和劳动技能的培养，将逐步转向提高劳动者的素质上来。传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，将逐步弱化，取而代之的是以学生为中心、以实践为中心的现代教育方式。教师的主要职责也会发生重大变化，它将不再是以传播知识为主，而是表现在培养学生掌握处理问题的方法和分析问题、解决问题的能力上。

　　2、网络教育使学生接受教育的范围将大大拓宽

　　学生接受知识已不再是通过教师授课、阅读课本、图书馆借阅、实验室实验等几种传统的途径了。有了网络，学生自己就可以通过检索数据库和专家教学系统自测自学，还可以通过国际互联网向世界各所学校调阅资料。有专家分析：通过互联网进行交互式学习，在学习时间上可减少40%;在学习内容上可增加30%;而在教育经费上可节约30%以上。

　　3、网络教育时代意味着一个适合个人的教育时代的来临

　　传统的课本、有限的参考书、教师一堂灌的讲述，限制了学生个性思维的发挥，电脑技术运用参与式、启发式的教学，则完全打破了学生单项获取知识的渠道，更多的知识要靠他们自己去寻找。更有利于教师根据每个学生的实际情况灵活机动地安排教学方法、进度及目标。

　　4、网络教育将变得更加人性化、多样化

　　它将克服传统教育在时间、空间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，满足社会性和组织性的教学需求，使得人人都可以接受高等教育。现在无论在国内还是在国外，正式的网络大学已经开办，最早开始在网上创办教育的是美国的旧金山大学，它建立了全球首座Intemet大学，并通过互联网向远在弗吉尼亚洲的斯维布莱尔学院试授成功;我国的许多省市及重点院校也已开展多媒体网络教学。学生可以通过电脑接受课程辅导和精品试题练习，也可以通过这个网络与教师、同学交流。

　　(三)向学生提供舞台，培养他们的创新精神

　　根据教学经验，教授学生一些技巧，吸引学生，鼓励他们创新。有一次，我在学校上了一节评优课，题目是“巧用‘智能ABC’输入法”。其中第二个大问题讲的是“i、I——中文数字的简化输入法”的应用，操作方法如下：

　　例：输入“iI”，按空格(或回车)键，将显示“-”，以此类推输入“i2000“，按空格，将显示“二OOO”。输入“I1”，同时按下shift 键，然后按空格(或回车)键，将显示“壹”，以次类推输入“I2000”后按空格，将显示“贰零零零”。

　　对于一些常用量词也可简化输入，输入“ig”，按空格(或回车键)，将显示“个”，26个英文字母中，输入“i”+除“v”字母外的其余字母，都有相应的中文量词可以得到。

　　讲完这些内容，我便让学生上台来使用教师机做练习。因为当时是在多媒体教室上，通过教师机演示，其他的老师和学生都能看到。我叫上一名同学，让他在计算机上输出“十九”和“拾玖”，这几个字。由于我上课前也没试过这两个词，学生开始打时先使“i19”试打出“十九”，结果出现的字是“一九”，我在他跟前也很惊讶!当时那名同学又开始试其它的方法“ish9”，结果是“十时九”，我当时也不知如何帮他，心里也在着急，这时下面的同学喊到“去掉h”，台上的同学听了又试“is9”，这时机子上出现的汉字是“十九”了。他自己很高兴，底下的同学也为他高兴，我也松了一口气。然后，他又输“Is9”，这时机子上出现了“拾玖”这两个字，终于这名同学也松了一口气，我对他说“不错，你可以下去了”，他才满意的走到他的位子上。

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