3.2.2中学生道德价值观的多元回归分析

　　采用逐步多元回归分析法，确定影响积极道德价值观的主要因子，结果见表3。

　　表3 网络文化各维度对积极道德价值观的逐步多元回归分析 选出的变项顺序 回归可决定系数 调整后决定系数R2 增加解释量△R F值 标准化回归系数 1、两性文化

　　2、冒险好奇

　　3、求知学习 0.048

　　0.060

　　0.075 0.046

　　0.057

　　0.071 0.046

　　0.011

　　0.014 38.059**

　　24.191**

　　20.542** -0.187

　　-0.135

　　0.125 由上表可知，对积极道德价值观，只有两性文化、冒险好奇、求知学习三个维度进入了解释变量，当三个维度都进入时，回归可决定系数和调整后的可决定系数分别为0.075和0.071，即积极道德价值观的7%以上的变动是由这三个因素决定和解释的，拟合程度不到10%。

　　采用逐步多元回归分析法，确定影响消极道德价值观的主要因子。结果见表4。

表4 网络文化各维度对消极道德价值观的逐步多元回归分析 选出的变项顺序 多元相关系数R 调整后决定系数 增加解释量△R F值 标准化回归系数 1.暴力动作

　　2.性文化

　　3.冒险好奇

　　4.求知学习 0.316

　　0.339

　　0.353

　　0.370 0.096

　　0.113

　　0.121

　　0.133 0.096

　　0.017

　　0.008

　　0.012 83.350**

　　37.037*

　　30.435**

　　26.989** 0.154

　　0.103

　　-0.119

　　0.155

　　进入回归方程的显著变量有四个，多元相关系数为0.370，其联合解释变异量为0.133，亦即表中四个变量能联合预测利己性13.3%的变异量。就个别变量的解释量来看，以暴力动作层面的预测力最佳，其解释量为9.6%，其次为 “性文化”、 “冒险好奇” 和“求知学习”，其解释量分别为1.7%、0.8%和1.2%,“冒险好奇”层面的预测力最差，仅仅为0.8%。毋庸置疑，暴力动作对利己性的负面影响最大。

　　4.讨论

　　4.1网络文化与道德价值观相关的研究分析

　　本研究结果表明，负性文化与消极道德价值观呈显著的正相关，网络负性文化不同的中学生其利己性有差异，也就是说，中学生在暴力动作、两性文化与冒险好奇内容上上网次数越多，占用时间越长，他们自我意识就越强，越注重自我，利己性就越强;反之，利己性不同的中学生其网络负性文化上有差异，与积极道德价值观呈显著的负相关，即负性文化与集体性、个人美德、社会公德、竞争进取性及协调性是此长彼消的关系。这恰恰说明网络负性文化对中学生的道德价值观容易产生消极影响。这印证了有关法律专家和青少年教育工作者的观点，即不良文化已成为中国未成年人犯罪的直接诱因。正如有的研究者分析的“网络游戏中所体现的自由、平等、民主、合作的团队精神在给青少年以先进人类文化的正面熏陶的同时，游戏中所渗透的无节制的竞争、不择手段的获取，暴力、恐怖等极易被青少年所接受。” [3]中学生道德价值观还不成熟，他们会不自觉地屏蔽自己原有的道德价值观，适应游戏中的利己的、不择手段的思想观念，在不知不觉中被异化。由于他们正处于青春期，第二性征迅速发育，而心理发展又相对滞后，故他们对待异性有着强烈的好奇和探索心理，具有易情绪性、盲目性和冲动性，如果频繁登陆不健康的网站，浏览色情图片和视频，为满足自己的私欲，很可能产生越轨行为甚至走向犯罪道路。

　　4.2网络文化与道德价值观回归研究分析

　　通过回归分析发现，最终只有两性文化、冒险好奇、求知学习三个因子进入模型，解释积极道德价值观，不过两性文化、冒险好奇的标准化回归系数是负数，求知学习是正数，这恰恰说明两性文化、冒险好奇与积极道德价值观呈负相关，而求知学习与积极道德价值观呈正相关。对进入回归方程的四个显著变量进行分析，其对消极道德价值观联合解释变异量为0.133，亦即四个变量能联合预测利己性13.3%的变异量。就个别变量的解释量来看，以暴力动作层面的预测力最佳， “冒险好奇”层面的预测力最差。不难发现，网络文化对消极道德价值观和积极道德价值观的影响一高一低，这和我们的假设相吻合。两性文化同时影响积极的和消极的价值观，解释量一正一负，看似矛盾，其实是异曲同工。不过由于道德价值观受社会、家庭和学校多方面因素的影响，使得预测力有限，但从不一样的预测力可以看出，网络文化对中学生的消极影响远远大过积极影响。因网络垃圾层出不穷，对中学生具有巨大的诱惑力，故我们应正确的加以引导，避免使成长中的中学生陷入网络的沼泽而不能自拔。应帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观，增强自制力，自觉抵御网络不良思想的侵蚀。

　　5.建议

　　(1)组织力量开发青少年喜爱的健康游戏

　　在2004年由团中央、信息产业部举办的“盛大杯”全国青少年软件程序设计大赛启动仪式上，信息产业部有关负责人表示，我国将制订相关政策，扶持游戏产业发展，加快核心技术开发，建立自主的网络游戏产业链。同时，这位负责人强调，在采取措施防止暴力色情等游戏软件蔓延外，开发健康、引人入胜的国产游戏软件十分迫切。这不失为一条防止中学生玩暴力游戏的根本措施。

　　(2)通过立法，加强网络管理

　　我们应在现有网络管理法规的基础上，适当借鉴其他国家在网络法规建设方面的好的经验，例如，《德国青少年保护条例》规定，电脑游戏也必须像电影和录像那样，根据其内容表明不同的年龄限制级别。此外，如果电脑没有监控装置，网页商则必须有限制性措施的设计，以防止青少年进入色情网页。[4]

　　(3)加强校园网络文化建设

　　随着我国社会主义市场经济的深入发展，与社会进步相适应的新思想新观念也随之产生;一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣也在泛起;一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义也在不断滋长;与此同时，国际敌对势力利用互联网这一新兴媒体，通过腐朽落后文化和有害信息的传播，腐蚀未成年人的心灵。故我们应主动出击，利用学校教育的优势，大力创建科学健康文明的绿色网络文化，如创建数字图书馆、科普专题、寓言故事、成语故事及童话故事(视频)等，占领网络文化的制高点，与他们抢占网络文化这块无形的战略阵地。

　　参考文献：

　　[1]汪盛科、张芝萍.网络文化冲击与改进高校德育工作「J] .高校理论战线，2000 (11):38-41.

　　[2]万晓红.青少年道德价值观的探索性研究[D].西南师范大学，2003：19.

　　[3]廖和平.《网络文化对少数民族青少年的价值观的影响》[D].广西师范大学，2006：31.

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