【分　 类】 信息科技
【关 键 词】 网络阅读   阅读指导  高校图书馆
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：


4.4增强网络教育服务，促进大学生身心健康
网络作为新兴媒介，高效快捷，比传统文本带给读者更多的方便。但网络特有的开放、隐秘和虚拟性，某些时候也会成为诱发心理问题的“罪魁祸首”。通过对学校网上论坛和留言的监管发现，不少大学生沉浸在网络中会表现出不同与现实生活的现象，甚至出现人格障碍、交往受阻、网络成瘾等严重的心理问题，这已成为影响大学生健康成长的突出因素。高校图书馆应主动与社会各界联手共管，利用校园网建立起大学生心理健康教育平台。在网络心理健康教育中渗透道德教育，引导他们避免或消除学习生活中的种种心理压力，以正常的、积极的心态面对人生，增强自护和自控能力。这种网络心理健康教育突破了传统教育模式中的时空的限制。同时，图书馆还可利用用户教育功能，对大学生进行信息素养、安全上网、网络公德等教育，积极引导和指导他们参与网络实践活动。利用课余时间举办专题演讲、开设IT论坛、举行网络主页设计大赛等活动，丰富大学生的校园文化生活，扩大求知领域，使之在潜移默化中体验到网络的真正“魅力”，学会创造性地使用信息，能够自觉抑制不良影响。


4.5加强网络阅读研究  提高信息服务质量
网络在当今大学生的学习、生活中占居着重要地位，极大地影响着他们阅读、生活以及思维方式和价值观念。同时，对大学生心理健康的影响也日渐突显。在此背景下，研究探讨如何发挥网络的功能，提高大学生网络阅读的实效性，具有积极的现实意义。因此，高校图书馆应充分利用自身的硬件条件和教育人才，进行全面规划，建立起专门的导读机构。借鉴社会学和心理学原理和方法，研究大学生的网络阅读兴趣、动机、方向和认知构建等，掌握其阅读需求特点，指导他们能在五光十色信息资源中能获取、分析、创新信息。并通过图书馆网站上设立专门的邮箱、咨询台、实时交流系统等，与读者产生互动，及时了解阅读动态，从而结合具体实际，优化网络资源与图书馆传统文献，组成信息资源保障体系，更好地为不同专业的学生提供个性化服务，让更加科学化、合理化、人性化的高校图书馆，成为与大学生交流与对话的精神乐园，从而进一步促进服务层次的不断提高。
 
 
参  考  文  献
[1] 刘烜贞. 高校图书馆开展网络阅读指导的方式[J]. 图书馆学刊,2007,(3).
 [2] 林小勇. 高校图书馆对大学生网络阅读的指导[J]. 图书馆学研究, 2008, (1).
[3] 谢晓波. 青少年网络阅读导读及其策略[J]. 图书馆工作与研究,2008,(9).
 [4] 梁  涛. 青少年网络阅读的负效应及对策[J]. 中国青年研究, 2007, (6).
 [5] 卫肖晔. 大学生呼唤网络阅读指导[J]. 科技情报开发与经济, 2008, (13).

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