教育事业也像其它行业一样，正在大张旗鼓地进行改革，并取得了较明显的时效。比如：课程改革，提倡素质教育，转变教育观念，“两免一补”，以人为本等等。然而，改革开放28年来，教育体制改革的步伐及其缓慢，尤其是农村小学的面貌没有发生多大变化。校舍是20多年以前建造的，现在大多数已经破旧不堪;设备不全，有的村级教学点除了黑板、粉笔之外，几乎没有别的教具、学具，有的连运动场所都没有。老师是老面孔，知识是旧知识。虽然进行了几轮培训，但效果不佳，水过鸭背似的，收获甚微。虽然提倡素质教育，由于客观原因，真正实施素质教育的学校极少，而实施“数字教育”的却比比皆是。为了抓分数，争名次，树形象，揽生源，各校都使出十八般武艺，收集所有资料，搞题海战术，进行单元测试、期中考试、期末统考。学生除了做作业、考试，几乎无暇顾及其它。老师一头扎进作业堆里，忙得不可开交。这样一来，学校对语、数、英、品、科、社特别重视，因为它们都是统考科目，把它们当“主科”看待。任课教师也在这些课程上花费过多的精力，为的是能在期末统考中取得好成绩，获得好名次，得到好实惠。而对音、体、美、劳等课程却不屑一顾，因为它们不参与统考，有没有成绩无所谓，把它们当“副科”，当“搭头”。有的教学点根本就不上“副科”，课表形同虚设，他们专攻“主科”，目的只有一个：那就是打好统考这一仗，希望拿第一，力争得个“优”，为晋级、加薪打基础。

　　别的不提，单说音、体、美。在农村小学这三门功课是弱项，特别是美术，是弱之最弱者。为什么?因为上音乐课至少有风琴、电子琴、DVD(完小)之类的教学设备;上体育课有的学校有操场、球类及其它器材;而上美术课就什么都没有。没有原料，没有纸笔，没有场地……由于美术教师大多数没有经过专门训练，对美术缺乏理论知识和绘画能力，基本上是半路出家。上课时，有的老师很少动手，只稍微讲解一些要点，就让学生自己作画。有的并不按教材上课，甚至连讲都不讲，就让学生自由绘画。不仅教师没有绘画工具，连许多学生都没有绘画用品，能买一盒水彩笔的算是很舍得了。俗话说：巧妇难为无米之炊。要想上好美术课，提高美术教育教学质量，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，领导不重视，教师不负责，就是一句空话。

　　这大概就是农村小学美术教育教学的现状。之所以会出现这样的情况，是因为以下几个原因造成的。

　　一、领导对美术学科重视不够

　　美术作为“副科”，不参加统考，因而不重视。一方面美术教材内容繁杂，没有一个可供借鉴的评价标准，很难把握学生掌握知识及技能的程度。另一方面美术内容不连贯，没有体现循序渐进的原则，也不系统，操作起来不容易。老师教得怎样，学生学得如何，就无法界定。正因为如此，领导对美术的教育教学就不太在意。

　　二、任课教师缺乏专业知识

　　农村小学师资力量单薄，中年教师占多数，又没有经过专业训练，大部分美术任课教师又是兼职，由于文化程度不高，对专业知识只知其一，不知其二。尤其是有个别教师自己不作示范，又没有下水范画，上课时布置学生随意作画了事，自己在一旁看书、看报、养神。结果是：教师不知教什么，学生不知学什么。有的学校自从建校以来，就从未在各级部门组织的美术竞赛中获过奖。

　　三、任课教师工作量过大

　　农村小学美术教师大多数是兼任教师，所教的课程较多，少则两门，多则四五门。特别是村级教学点，有的是微型小学，一人一校，校长、主任、厨师一肩挑。除了上课、备课、批改作业、做家务，几乎没有多少空余时间由自己支配。一天从早忙到晚，大部分精力都用在“主科”上了，哪里还顾得及“副科”。因而美术教育教学质量几乎为0。

　　根据新课标的要求，以及多年来，本人在美术教育教学中的探索体会，为改变农村小学美术教育教学的现状，特作如下粗浅的设想。

　　1、改变观念，平等对待美术学科

　　美术学科与其它学科一样，是小学阶段必不可少的一门基础课程，它和别的课程有着千丝万缕地联系，从其它学科中都能找到“美育”的影子。不要因为美术不是统考科目，就不去重视，这样想是不实际的。现实生活中到处都有美术，它渗透于主观愿望和客观世界之中。心灵美、行为美、语言美、环境美，这是人们竭力追求的崇高境界。如果一个人从小失去美的熏陶，那么，他长大以后，就有可能缺乏美的意识，也就不会主动地去追求美、欣赏美、珍爱美、创造美。在他的心目中，世界可能是单调的，人生可能是残缺的。作为领导，作为任课教师，应该改变教育观念，平等对待美术学科，重视美术教育教学工作，为学生成才搭建一个公平、合理的平台，在素质教育的旗帜下，让美术的种子在学生的心田中发芽、生根、开花、结果。

　　2、联系实际，为美术教师办实事

　　由于美术教师一方面见识有限，接触现代化教育教学技术的机会不多，显得孤陋寡闻。另一方面身兼数门课程，忙于应付统考，对处于“副科”地位的美术照顾不过来，因而很难提高美术教育教学质量。为了改变这种状况，首先要对任课教师进行系统地知识、技能培训，从名师中学习美术教育教学的艺术，以提高自身的业务水平。其次要组织任课教师外出参观考察，取他山之石，攻本土之玉。比如，到县城及其以上学校去听课，观赏画展，参观美术博物馆等。使美术教师的视野得到拓展，吸收直接经验，获取真经。

　　3、提高自身素养，增强责任感和事业心

　　俗话说：师傅领进门，修行靠自身。美术教师要想提高美术教育教学质量，没有真才实学和教学艺术水平是不行的。培训和考察的机会不多(有的从来没有过)，如果不想做一个平庸之师，你必须发挥“钉子”精神，靠“挤”、“钻”的办法充实自身。一是在深入钻研教材的同时，尽量多找一些材料，用于教学活动。二是多请教、多下载、多动手、多参赛，填补自身的空白。三是要对学生负责，对自己负责，增强责任感和事业心。上好每一堂课，辅导好每一个学生，开展好每一次活动。我在教育教学过程中，是这样想的，也是这样做的。平时爱画这画那，上课时总是边讲授知识与技能，边作示范。这样做，学生既不感到深奥，也不觉得枯燥，大大激发了他们学习美术的兴趣，为提高他们的美术知识和技能打下了基础。我曾经辅导五年级学生盘环美绘制的《绿色家园》和二年级学生胡志余绘制的《共同成长》等7幅作品，参加县举办的中小学绘画大赛，荣获二、三等奖。

　　虽然农村小学美术教师与城镇教师有差异，但是只要肯努力，本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的思想，你就会有成就，有快乐。

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