摘　要： 情感态度目标是高中英语课程的目标之一。在设定情感目标时，很多教师会出现目标设定中的种种问题。我们在设定情感态度目标时，首先应确立学生是学习的主体，在确定情感目标时切口要小，情感目标不能与阅读文本割裂。一节课的情感态度目标不能混同于一个单元的情感目标，而要针对这一个课时。而且要把阅读文本放在单元的背景下进行解读，这样情感目标与单元话题才能契合。 设定好恰当的情感目标，能否更好的实施贯穿情感教育的课堂教学，取决于教师根据新课程理念恰当的教学行为。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 情感,学生主体,情感态度目标,阅读文本
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网