摘　要： 小学科学课堂教学中存在着固定化、机械化、沉闷化和程序化等现象,缺乏应有的生机与乐趣,在学习和教学过程中不能真正反映学生的诉求。本文研究的目的就是为解决上述问题提供一种范式和参考。同时,也为新型学习观和教学观提供一种实践和理论借鉴。论文选题旨在小学科学课程改革背景下,坚持以学习为中心的科学教学,合理地吸纳主体性教育理论,深刻理解反思性教学理论的教学意义。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 小学科学,策略研究,综合教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网