摘　要： 高中物理研究对象复杂、抽象，教学中要求重在分析、概括、推理、想象等思维能力和数理应用能力。在高中物理教学中，必须根据学生心理“过渡期”的特点，充分认识形象思维及其作用，充分应用形象思维，才有利于学生对物理产生兴趣，强化学生对高中物理的理解。因此，我们应该特别重视形象思维能力的培养。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 课堂教学,创新思维,高中物理,培养学生
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网