摘　要： 朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天的《语文课程标准》的阅读教学目标也明确要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”语文课如果不让学生多朗读课文，而淋漓尽致地解剖课文，忽视学生的主体地位，那么学生的语文素质就很难提高；如果发挥了朗读的作用，就能激发学生学习语文的兴趣，使学生成为学习的主人，从而提高学生的语文素质和语文能力。在教学活动中，让学生多朗读课文是十分必要的，也是有意义的。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 课堂教学,情感,朗读
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网