摘　要： 《英语课程标准》强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但在实际教学中，差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度，这势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面。这就迫切需要英语教师摈弃传统的“一刀切”、“齐步走”等教学模式，实施分层教学法，以适应学生日益扩大的个性差异、使每个学生都能得到充分的发展。　　

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 初中英语,分层教学,新课程理
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网