摘　要： 摘要：新课改以来，传统课程与新课程背景下应该呈现的课程模式被越来越多的教育工作者所关注，而在对比中发现：传统课程的“满堂灌”与新课程标准提倡的“自主、合作、探究”的学习方式严重背离，本文旨在通过对比传统课程与新课程倡导下的教学理念，进而发现在培养学生问题意识的过程中存在的问题，以及培养学生问题意识的意义和策略。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 教学,培养,学生,小学语文,问题意识
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网