摘　要： 摘 要：学习困难是一个国内外教育界和心理界一直讨论的热点话题。相对于其他科目而言，高中物理科目知识容量大、系统性强、综合性强、抽象而复杂，难学难教的现象更是非常普遍。物理学习困难不但对学生本人身心健康产生着消极的影响，也严重制约着教育质量的提高。本研究从内因和外因两个方面对个案学生进行了归因分析和转化尝试，以验证物理学困生转化的有效性。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 高中物理,学困生,转化策略,归因分析
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网