摘　要： “游戏分享”的前身是“游戏评价”。“游戏评价”的关注点是游戏对幼儿的促进作用。在评价过程中，教师具有绝对的权威，而幼儿在自由、自主、自发的游戏过程中的快乐、疑惑、矛盾等情绪体验被忽略了。“分享”就是人与人之间平等的对话和交流，因此，“游戏分享”更多地注重分享游戏的过程，关注情感的交流，使游戏真正属于幼儿。“分享”的主体是幼儿，而教师在这一过程中担当着启发、引导、串联的主持人式的角色。通过游戏分享，孩子能再次体验游戏过程自然产生的情绪、感受，解决游戏中遇到的问题和困惑，整合游戏中生成的点滴

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 幼儿园,背景下,户外混龄,有效分享
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网