摘　要： 钢琴这门课程在学前教育中有着较为重要的地位，但就这门专业课而言，又是学前教育学生较为头疼和害怕的课程。其考试现场的操作性要求学生自身要有熟练掌握这项技能，同时还要有临场发挥的心理准备。而正是因为临场的心理问题，一直困扰着学生正常发挥得可能，并且也成为了阻碍学生钢琴提高的一大“原凶”。这一问题的解决需要我们从练琴的源头入手，同时用一些辅助性的心理训练来帮助学生在临场发挥中得到更多的经验，从而通过训练更加有效地提高学生的现场弹奏能力。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 学前教育,专业钢琴,心理训练,“现状”
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网