摘　要： 史学素养的内涵没有统一的标准与要求，高中历史教学过度模式化等原因导致高中历史课堂忽视史学素养发展，教师要把握“人性”在高中历史课堂教学中的内涵，关注学生史学素养的发展，使课堂充满“人性”化。教师从故事性、逻辑性和真实性的角度通透史实，从“人性化”思想感悟体现主题教学的核心，在历史中“人”解决问题的方案中体会主题教学的关键。让学生去除道德绑架，实现价值回归，摒除后来经验，同情地理解历史，促进学生史学素养发展。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 高中历史,研究,史学素,人性化课堂
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网