摘　要： “习得”的结果是潜意识的语言能力，培养的是“隐性知识”；而“学得”的结果是对语言结构的有意识的掌握，表现为“显性知识”。所以，语言“习得”直接促进第二语言能力的发展，在语言学习中起主要作用。而“学得”的结果是对语言结构有意识的了解，只能在语言运用中起监控作用，是次要的。为了培养学生的综合运用能力，必须克服日语教学过程中诸多轻视对“隐性知识”培养的重要因素。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 综合能力,显性知识,隐性知识,学得,习得
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网