试论小学数学课堂教学中有效性设问的策略
来源：互联网 admin | 高合义 山东省青岛胶州市广州路小学
摘 要： 课堂提问作为一项可操作、可演示、可评价、可把握的数学教学技能，已越来越受数学教师的重视。数学课堂教学中严重存在低效设问、无效设问的现象，甚至出现不良设问和失误设问。这在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。因此，增强课堂设问的有效性，值得每位教师认真研究和探讨。
【分 类】 基础科学
【关 键 词】 有效性,课堂教学,小学数学,设问策略
【来 源】 互联网
【收 录】 中国学术期刊网
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