“微写作”,大文章——《台阶》课堂小诗写作
来源:互联网 admin | 祁灵 浙江省绍兴市柯桥区齐贤镇中学
摘 要: 我在进行《台阶》的教学设计时,力求尊重文本的特质,尽量与原作者的创作思想对接,还原文本的小说本色——凸显小说人物形象的丰富内涵。在读懂读透文本的基础上,我设计了层递性的教学环节,运用多种教学方法和解读方法引领学生想象画面,品析语句,解读细节,不仅让学生品味“父亲”这个具有代表性的吃苦耐劳,追逐梦想的农民形象,也让学生感受了作为一个渐渐老去,内心无比痛苦与无奈的男人形象,还让学生体会到生命的传承与使命的交接。 “骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也学不会张扬。”这样一个农民的形象
【分 类】 基础科学
【关 键 词】 “微写作”,课堂小诗,写作尝试
【来 源】 互联网
【收 录】 中国学术期刊网
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