摘　要： 数学教学的实质是数学思维过程的教学。教学过程中，激活学生思维的“最近发展区”，有利于他们思维的发展。建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的。数学来源于生活，又应用于生活。新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。在生活情境下学习,可以使学生对客观情境获得具体的感受，激起积极的情绪，促进学生的思

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 数学,发展,思维,生活情境,强化
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网