摘　要： 高职教育不但要使受教育者学会做事的技能，更要使受教育者具备做人的素养。《社交礼仪》作为一门素质教育通识类课程，承担着重要的育人功能。目前，各高职院校大都在各专业开设了《社交礼仪》课程，但受制于该课程在教学计划中的定位，其受重视程度远不如专业课程，教学效果也不尽理想，其中一个重要影响因素是教学方法的选用。尽管目前《社交礼仪》课堂上那种教师“一言堂”、学生被动听的情形已不多见，礼仪教师们实践和探索了许多注重学生主体性的教学方法，但教学方法的选择是否能够促进教学效果的提升，还应该纳入我们思考的范

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 方法,探索,课程教学,高职
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网