排除学习障碍 促进学习提高
来源:互联网 admin | 王元刚 山东省即墨市萃英中学
摘 要: 学习是学习者的主动认知过程 ,是学习者在头脑中将新知识与原有认知结构相互作用 ,把新知识融会到原有认知结构中 ,调整和拓宽原有认知结构的过程。因此 ,学生的原有认知结构及思维、心理品质等方面的不足和缺陷 ,会对新的学习过程产生种种认知障碍。分析、认识高中生学习物理的认知障碍 ,并采取相应的对策是高中物理教学研究的重要课题。
【分 类】 基础科学
【关 键 词】 心理疏导,高中物理学习,认知障碍,思维惯性
【来 源】 互联网
【收 录】 中国学术期刊网