【摘要】本文从科学选题、研究、方法过程、论文格式以及论文修改等方面，介绍了如何指导小学生撰写科技小论文的一般方法和写作技巧。对于开展素质教育，提高教师教学中指导学生的实践能力和写作水平有一定的启发和指导意义。

　　【关键词】指导;科技;论文;有效

　　青少年科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技小论文是科技活动的总结，是在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。指导学生写作科技小论文，是引导学生进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的有效途径。

　　近年来本人在指导科技活动中发现学生对如何撰写科技小论文还不太清楚，写出的论文大多像作文，不符合论文的格式与要求。要指导学生写好一篇科技小论文，我认为应该从以下几处方面着手。

　　一、引导学生科学选题

　　撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择好课题是写好论文的基础，是课题成功的开始。课题选得怎样，不仅关系到研究有无价值，研究能否顺利进行。还直接关系到学生积极性、创造性的发挥，关系到研究成果的大小甚至成败，两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说：“决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题”。

　　好的课题主要体现在“实用性”，“可行性”，“创造性”。“实用性”就是选择的课题要在生产、生活或科学上有一定的实用价值，即研究成果有可能进行移植应用，为人类服务，在科学上有一定的价值;“可行性”就是要从实际出发，也就是要从我们的知识基础和人力，现有的实验条件和经费条件来确定课题，是经过努力可以达到的目标。学生撰写科技小论文，选题时宜“小”，切忌“大”而“全”;“创造性”就是选择的课题要新颖，有新的设想，在研究的方法上有所创新，不要简单地重复别人已经做过的实验。例如：铁在水中会下沉，抛向空中会落下，再如议题为《铁能浮在水面上》或《铁能在空中飘》，这个反向思维的题目论点明确，不断能引人注目，且能在生活中找到大量事实论据来证明这一论点。学生还可以从《铁能在空中飘》到神舟5号飞船上天，它是利用空气的反作用力与空间技术和大气浮力相联系的原理来起作用的。

　　二、指导学生明确研究方法、体验研究过程

　　严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。据了解，许多科技小论文在各级评比中落选的原因，是内容和格式不符合要求，或者是数据材料不足，尽管学生和辅导员都作了大量的实践工作。因此，指导学生写作科技小论文之前，还要使学生了解科学研究的一般方法和步骤、实验数据记录的方法和要求等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。

　　1、教师应指导学生通过各种渠道，大量收集资料。学生通过去图书馆、阅览室阅读图书以及上互联网查找资料，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技资料，然后对这些资料进行分析、处理、综合。这样，写出来的论文才有深度与新意。

　　2、要设计课题方案和步骤。要写出一篇高质量的科技小论文，不仅要选择合适的课题，还要在搜集资料的基础上进行各种实验，以便取得第一手资料，丰富科技小论文的内容。在课题确定后，教师和学生还要共同设计出实验方案和步骤。如“铁能浮在水面上”方案和步骤设计如下：(1)实验目的。(2)实验原理。(3)实验方法。(4)实验器材。(5)试验与管理。(6)观察记录情况。(7)结果与体会。

　　3、选定活动方法。科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：

　　(1)观察法，观察法是指通过有目的、有选择地观察获取科学事实的自然信息的活动方法。科学的观察不仅仅是感觉和观看，而是有目的、有选择，并能与思维相结合的观察。只有当观察的目的明确，选择的对象准确，才会使观察的注意力更加集中，使观察更加全面和典型。在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。例如，对于生态考察、动物行为观察的活动常采用观察法。

　　观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。要求学生定时、定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。

　　(2)调查法。调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。在实际运用中调查法包括实地调查和文献调查两类。采用调查法也要讲究方法，例如，在进行生物科技、农业科技、环境科技活动时，由于自然现象复杂、人的精力有限等原因，不可能全部实地调查，常常采取从总体中抽取部分对象进行调查的抽样法。作为实地调查的补充，采用文献调查可以事半功倍地从历史上、从发展上、从全貌上更加深入地了解调查事物的本质，从而总结出一定的科学规律。

　　(3)试验法。实验法是根据研究目的，利用一定的仪器设备，在人为控制、干预或模拟下，使某一事物或过程重复发生，从而获取科学知识或探索自然规律的活动方法。和观察法相比，实验法能够简化和纯化复杂的自然现象或自然过程，使事物的本质特征从众多非本质特征的背景中显现出来。实验法能使在自然条件下不易观察到的现象通过人为控制和引发反复再现，使事物的本质特征得到强化。所以，实验法成为人类科学研究的主要方式。

　　此外，还要指导学生有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。同时使学生明确一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好地体现真实性，增强说服力。

　　三、帮助学生规范书写格式、掌握写作方法

　　“科技小论文”是同学们自己研究“成果”的小结，因此写作时，可以用第一人称“我”或“我们”来进行叙述。“科技小论文”内容一般包括：

　　1、题目。论文的题目要求简洁、新颖、吸引读者。

　　2、引言。在文章的开头，可以写一篇简单的语言，说明进行该项研究的目的，作者是怎样想到要开展这方面研究工作的等等。

　　3、材料和方法。要写清楚考察和观察的对象、实验的材料、材料的来源、研究方法以及所用的仪器、设备等。

　　4、结果。结果是论文的论据部分，如有可能则最好用数据的形式表示，整理成表格;如能进一步画成曲线图，则更加形象，说服力。

　　5、结束语及参考文献。可以浅谈这项研究的实用价值;有的还可谈谈该研究的不足之处，注明参考文献。

　　同时为了使学生尽快掌握科技小论文的写作方法，首先让他们认识到：所谓论点是作者对所论问题的立场、观点、态度、看法和主张，如《铁能浮在水面上》既是文章标题，也是作者的观点;所谓论据是用来证明论点的客观事实和科学道理。如证明《铁能浮在水面上》的论据：有轮船是用同体积的铁比水轻(同重量的铁和水、铁密度大，同理飞机在空中飞也是一样)。

　　其次引导学生研究如何开头和结尾。俗话说“好的开头成功的一半。”有开门见山式;旁征博引式;阐释题目式;列举事实式;引申生发式等。因为小学生的知识水平，理解能力的限制，最好教给学生采用一定的方式。古人有云：“起解最难，而结尤难于起。”又讲究“起要美丽、中要浩荡、结要响亮。”如：五一班祝东勇、蔡鑫伟与五二班刘浪、潘婷、王雷等同学利用20 天时间，详细观察了家鸽孵化的全过程，几乎每天都有新发现连小鸽子身上一粒黑点，眼皮上的皱纹都没放过，所以科技小论文《家鸽孵化的观察》真实可信，内容丰富。同时观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料。

　　四、引导学生科学讨论和修改小论文

　　科技小论文写好后，可以让指导老师组织小作者，并邀请学生中的科技爱好者和有关行家来进行科学讨论(或称小答辩)。然后作者要虚心听取别人的意见，再作适当的修改，使“科技小论文”更趋完善。

　　总之，指导学生撰写科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家，但应该是学生探索科学的引路人。只要从以上几个方面行之有效地去指导学生，相信学生一定能够写出层次分明，首尾连贯，符合逻辑，说理透彻，通俗易懂的科技小论文。

　　【参考文献】

　　聂捷夫.如何辅导学生写好科技小论文[J].贵州教育.2001.7.

　　王作芹等.如何指导学生撰写科技小论文[J].科技信息.2009.1.