一、学生社团的定义

　　学生社团是学生经学校批准注册的自发组织、自愿参加、按照章程自主管理、自主开展活动的学生团体。学生社团打破年级、甚至学校的界限，团结兴趣、爱好、特长、信念或自身需要相近的同学，以此为基础发挥大家在某方面的特长，一起开展有益于学生身心健康的各类活动。随着社会文化日益多元、教育改革不断深化、学生自主发展的意识和能力不断提高，学生社团已日益成为学生校园生活中不可分割的一部分。

　　二、中学里开展学生社团的作用

　　(一)学生社团是繁荣校园文化的重要载体

　　学生社团活动内容丰富，并且具有活动自主、行为自律的特点，因为有较广泛的学生人脉作为基础，活动在校园里具有较强的影响力。同时，学生社团种类多样、形式灵活，涉及学术、公益、实践、文艺、体育等各个方面。丰富多彩的学生社团活动，给校园文化建设带来了生机和活力，营造了和谐的校园文化氛围，对构建健康、蓬勃的校园文化起到了绝对的促进作用。

　　(二)学生社团有利于培养学生的综合素质

　　学生通过参加学生社团并参与策划、组织、开展相关社团活动，获得相关知识和信息，互相交流感情、合作分工，丰富了感情生活，扩大了社交范围;同时在处理学生社团事务的过程中，还可以锻炼自己，从而培养自己的合作意识、社会适应能力、社交能力、管理能力、创新能力等。总而言之，在学生社团中谁都可以成为一个杰出的人!

　　(三)学生社团帮助学生健康成长

　　学校对学生的传统评价往往偏重于学习成绩，学生中引人瞩目的永远只是那些成绩好的尖子生，而学生社团其实在无意中为中学教育引入了另一种学生评价体系，原本在成绩上默默无闻的学生也可以因为参加某一个学生社团，在社团活动中向同学们展现自己的特长，从而获得满足和自信。学生社团为学生们提供了一个展示自我的平台。

　　三、昌吉州第一中学学生社团简介

　　“以人为本”、“以学生的发展为本”，是新课改的出发点。面对全国新课程改革，全面实施素质教育，学校纷纷开始注重学生能力和综合素质的培养，关注学生终身长远发展。学生社团其富有个性特色的活动模式，正体现了新课改的理念，是课堂教学的主要延伸和补充，在新一轮课改中发挥着不可替代的作用。因此，昌吉州一中政教处于2011年十月开始筹备启动学生学生社团，在学生完全自发自愿的情形下，先后成立了话剧社、街舞社、音乐社、极限社、动漫社、新闻社、摄影社、棋类社等学生学生社团。发展至今，学校已拥有各类学生社团25个，种类涉及学术、公益、实践、科技、艺术、体育等各个方面。

　　四、昌吉州第一中学学生社团活动管理工作存在的困难与挑战

　　作为学生自我管理与自我教育的有效途径，作为第二课堂的重要载体，学生社团在近年来呈现出蓬勃的发展景象，在校园文化的建设中起到十分重要的作用。与此同时，学生社团的管理与发展过程中，也发现了诸多的困难与挑战。归纳起来主要体现在以下四个方面。

　　(一)学校对学生社团建设及学生学生社团活动开展的重视程度不够

　　虽然，昌吉州一中已经越来越注重学生的全面发展教育。但是，学校还未能真正把学生社团的建设放在整体的办学方向或培养目标的层面来实施，导致学生社团的建设和学生社团活动开展总得不到学校的深层关注。

　　(二)学生社团发展的硬件设施及相关条件没有保障，发展环境不理想

　　学生社团发展环境不理想主要表现在学生社团活动时间得不到保证、活动场地及器材缺乏、活动经费不足等方面。

　　由于中学生的社团活动只能在每天一小时的课外活动时间进行，活动时间非常有限;同时，由于部分老师对学生社团活动的认识不足、重视不够，导致经常有老师占用学生的课外活动时间进行学业知识的补习。所以中学生的社团活动时间得不到有效保障。另外，尽管学校在本学期为学生社团配备了活动教室，作为学生社团活动的场地。但面对25个学生社团来说，场地还是较少，不能保证专门的社团开展相关活动，造成极限社、羽毛球社、搏击社等社团开展活动要根据天气和季节“打游击”战;学生社团还缺少相关设施及器材，如乐器、体育器材、摄影器材等。此外，学校没有为学生社团设立专项经费预算，学生社团几乎没有活动经费来源，维持学生社团的正常开展就显得捉襟见肘。

　　(三)学生社团内部缺乏管理，缺乏长期可持续性

　　目前，对于好奇心旺盛、对新鲜事物有强烈兴趣的中学生来说，社团是一个新兴名词。所以，自学生社团工作开展以来，各种类型的学生社团如雨后春笋般成立起来。一方面，很多学生社团的建立，只是一群学生凭一时冲动或热情而建立的，没有充分考虑到社团的明确发展目标、长远发展计划。同时，许多学生社团加入条件宽裕，缺少会员的资格审查环节，社团内部管理松散，缺乏相关的管理制度或有相关的制度而不能落实，社团干部分工不明确，组织松散等，都导致了很多社团常常是热闹的开始，冷清的结束。另一方面，学生的课业负担和压力与学生社团活动之间存在矛盾，也导致学生社团的人员结构不稳定，社团活动开展缺乏长期可持续性，挫伤学生参与学生社团活动的热情。

　　(四)缺乏专业指导，活动形单一，缺乏亮点

　　目前，中学中成立的学生社团及开展的社团活动主要是文艺、体育类居多，而学术、实践类学生社团及社团活动较少，这种缺少教育性的活动形式过于单一，缺少特色。同时，指导学生社团的教师一般均为义务行为，并且教师的相关专业水平有限，从而导致学生社团活动往往在较低水平上不断重复，这极大的制约了学生社团的深层和长远发展。

　　五、改进和完善学生社团活动管理工作的建议

　　如上所述，作为学生社团管理者，如何改进并完善学生社团管理工作并推动学生社团健康发展是一个值得长期思考和探索的问题。

　　(一)学校转变对学生社团发展的认识，加强相关政策扶持

　　学校应充分认识到学生社团活动对于培养学生全面发展的重要地位和作用，将学生社团发展列入学校的整体工作计划中。可以将学生社团列入一门选修课，学生参加学生社团经考核合格，既可取得相应学分，这样既能保证参与社团人员的稳定性，又能引起老师们的重视，不再随意占用学生的课外活动时间;学校应为学生社团开展工作划拨一定的专项经费，保证学生社团的必要经费支持;积极协调相关部门，为学生社团提供相应的活动场地和活动设施。

　　(二)健全学生社团相关制度，提高学生社团领导者素质

　　一方面，学校应该根据中学生和学生社团的特点制定相应的规章制度，健全学生社团的组织建设，从人员招聘、负责人选举到日常管理进行明确的规定;不断完善学生社团的考评制度和激励机制，这既是对学生社团工作的肯定，也是对学生社团健康发展的激励。另一方面，要加强对学生社团干部的培训，建立科学的学生社团干部培训体系，使学生社团干部具备更高的专业水平和管理能力。

　　(三)提升学生社团的文化品位，充分发挥指导教师作用

　　学校应鼓励学生社团开展形式多样，品位高雅的学生社团活动，提升学生社团活动层次，激发学生的积极性和创造力。学校还应加强对学生社团活动的相关指导，要求各学生社团自行聘请有一定特长和学术水平的指导老师，学校也可邀请相关知名人士或专业人士参与并指导学生社团活动，并为学生社团指导老师发放相应津贴或记录相关工作量。

　　(四)扩大学生社团对外交流，推动学生社团繁荣发展

　　学校要积极引导学生社团进行校际间的学生社团交流活动，与兄弟学校共享资源，借鉴成功经验;加强校企合作，一方面联系商家对校内学生社团活动进行冠名，得到商家赞助，从多个渠道解决学生社团的经费问题保证学生社团活动的顺利展开，另一方面也可以为学生接触社会、认识社会而创造机会，搭建平台。

　　综上所述，学生社团是学生综合素质教育的一个重要阵地。在这里，学生学习知识、展示特长，不断培养自己的各方面能力。作为学生社团管理者，我们应立足于学生社团自身优势，科学地调整学生社团发展方向，保证学生社团在中学校园中的可持续发展，使学生社团更好的为学生全面发展而服务。