摘要：在新的课程理念下，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的作用，千方百计地利用新教材的长处，培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。
关键词：新教材，学习兴趣，学习效率
 
新的高中化学课程标准倡导多样化的教学方式，注意培养学生对化学的兴趣，把培养学生对化学的兴趣放在更加突出的地位，使学生“欣赏化学，热爱化学”，使更多的优秀青年将来能从事化学、化工研究以及相关领域的工作。兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习自觉性的一种内在动力。那么如何将新课标、新教材的这种倡导切实地落实到我们的教学实践中去？这就需要我们通过各种教学手段，来达到这个目的。

• 运用新奇的化学实验提高学生的学习兴趣

化学是以实验为基础的实验科学，化学实验是学习化学兴趣的源泉。只有化学实验才能反映化学学科的特点，才能引起学生的兴趣。在新教材中更加重视化学实验的教学，提出了许多有趣的并与教学内容密切相关的实验和科技活动内容，力求培养学生具有学习和探究化学问题的能力。高中学生对化学实验是特别感兴趣的，因此，必须重视化学实验，并充分利用化学实验激发学生的学习的兴趣。通过新奇的化学实验，既能吸引学生的注意力，又能激发学生对现象的探究精神。点燃镁带、剧烈燃烧，发出耀眼的白光，然后伸入到CO₂的集气瓶中剧烈燃烧并生成白色粉末和黑色固体。氢氧化钠的溶液滴加酚酞试液，溶液变红，逐滴加入盐酸，红色渐浅至消失。铝热反应，喷泉实验这些神奇变换的现象，无不把学生吸引，从而由好奇心，引起学生兴趣。在《化学必修2》第三章 〈来自石油化工的两种重要化工原料—苯〉一节中我为了向学生讲清苯的挥发性和可燃性，曾经做过这样的实验，将少量的苯滴在手心点燃，学生观察现象，苯燃烧发出明亮的火焰并伴有浓烟，手掌完好无损，学生印象深刻，兴趣昂然，本节课取得了良好的效果。课后就几个同学问我：老师苯有毒，你为何敢将苯滴在手心点燃？握住机会给他们讲我国著名科学家蒋筑英为科学献身、居里夫妇为科学献身的故事，与他们相比我这又算什么？这样学生的思想受到了较大的震动，也在一定程度上激发了他们为科学献身的思想，在后来的学习中他们的兴趣也是空前高涨。
二、充分利用课外活动培养学习化学兴趣
高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。如开讲座，介绍化学发展史上的名人（如发现元素周期律的门捷列夫、发现钋元素的波兰化学家居里夫人）；利用多媒体教室，放映一些与化学有关的影视作品（如二战时法西斯在战争中用化学武器----氯，使英法联军全军覆没），开展介绍学法的讲座，以提高学习化学知识的效率；开展猜化学谜语、化学魔术等活动，提高学生学习化学的兴趣，增长知识等。。适当开展一些家庭小实验、趣味实验，可以迎合他们的心理，调动学生学习的积极性，而且可以培养他们的探究能力和探究兴趣。例如，在做完“测定溶液的pH值”的实验后，学生一方面将其扩展到测定责任田土壤、家庭饮用水以及雨水的酸碱度上；另一方面在教师的启发下，用自己的几根头发，放到不同pH的溶液里，观察头发的变化情况，最后得出“选用偏酸性的洗发剂洗发为宜”的结论。还可以取一些河里的水回来测其PH，了解河水的污染情况。化学趣味制作运用学过的化学知识制作有趣的小物件小教具（如制作CH4模型、CO2模型、金刚石晶体模型等），既有知识性，科学性，又有实用性趣味性，能有效锻炼学生的自主学习和自主活动能力。我们还曾经做过：彩色叶脉书签制作、制备明矾晶体、食用醋去除热水瓶内胆水垢、食用碘盐中碘元素的检验、火龙写字等。这种主题扩展实验的教学，对于解决学生在主题实验中存留的疑惑问题、培养学生探究创新的实验素质、提高学生升学或就业运用化学知识的能力大有裨益，颇受学生欢迎。实践表明，通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，一方面使同学们增长知识，另一方面也使学生对化学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力；随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重视，因而学生的学习能力也得到提高。
三、理论联系实际，调动学生的学习兴趣
霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权威感。”因此我在教学中注意密切联系生产生活的实际，学习有关知识。例如在讲活性碳吸附作用时，除了讲工业上用活性碳做脱色剂及日常生活中用活性炭除去冰箱异味外，还讲述了在第一次世界大战中，德国法西斯首先使用氯气等化学武器，而苏联著名化学家泽林斯基用活性碳制成最早的防毒面具，拯救了千百万人生命的历史故事。这样不但巩固了吸附作用的知识，而且激发了学生的学习兴趣。在教学中还可以结合校本教材“乡土化学素质教育”主要内容：土壤定性分析与改良；肥料特点与施肥原则；农药基础知识与过目病虫害的化学防治；房县黄酒工艺及化学反应解密；房县野人洞形成原因探究（化学原因）；房县黄磷厂、水泥厂、皂素厂污染及其防治；房县黑木耳工艺及其发展前景等。通过学习使学生了解到原来化学知识对我县的发展有这样大的用途，增强学生学习的热情，进一步调动学生的学习兴趣！
四、联系社会生活，培养学习兴趣
讲述有关生活中的知识往往能引起学生的兴趣，能使其觉得学好化学还能促进健康，增强学习化学的兴趣。如举例，铁不仅仅在社会生产中起着重要的作用，在生命活动中也起着不可取代的地位。铁是维持生命的主要物质，是制造血红素和肌血球素的主要物质，是促进维生素B族代谢的必要物质。铁和钙是中国人特别是女性饮食中最缺乏的两大营养素。人体所摄取的铁中实际上只有大约8%被吸收而进入血液之中。体内的铁大部分用于制造血红素。血红素在血液细胞每120天更换新细胞时被循环、再利用。与蛋白质结合的铁贮藏在体内，而组织铁(存在于肌血球素中)贮藏在体内的量则非常少。铁可促进发育；增加对疾病的抵抗力；调节组织呼吸，防止疲劳；构成血红素，预防和治疗因缺铁而引起的贫血；使皮肤恢复良好的血色。所以必须注意摄取含铁的食物。含铁较多的食物有动物肝脏、肾、心脏、瘦肉、蛋黄、紫菜、海带、黑木耳、芹菜、油菜和番茄等。膳食中的蛋白质和维生素C能提高铁的吸收率。因此，既含铁又富含维生素C的红枣、桔子是治疗缺铁性贫血的良好食物。茶叶中含有能使铁沉淀的鞣质，不利于铁的吸收。饮用大量咖啡也会阻碍铁的吸收。缺铁性贫血患者应尽量少喝茶和咖啡。
爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。
 
参考文献：
　　1、《基础教育课程改革教师培训教程》 首都师范大学出版社  2004
2、普通高中新课程实验《学科实施意见与教学指导》
3、王祖浩  化学标准解读（实验稿） 武汉：湖北教育出版社 2002：
4、 刘知新   更新课程理念促使学生积极主动地学习  化学教育 2002
5、《高中化学教科书》（人教版）
6、宋心琦，有关化学实验改革的想法和建议，化学教育，2001，3，37