【摘 要】随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的日益加快，出现了大规模的农村向城市的人口流动，随之而来也有大量的留守儿童，孩子大多处于人格形成的关键时期，特殊的生活背景使他们的家庭养成教育面临着比其他儿童更多的问题，如：监护权的转移导致家庭养成教育的弱化、多元化的选择影响家庭养成教育的稳定、教养方式的落后影响家庭养成教育的效果、亲子互动的减少导致家庭养成教育的缺失。本文试图从留守儿童的家庭养成教育入手，透视其家庭背景、养成教育的现状，提出一些建议为全面解决留守儿童问题做一些准备工作。
【关 键 词】农村留守儿童 家庭养成教育 现状
农村留守儿童是指在农村中由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，有父母单方、祖父母、外祖父母或他人抚养教育和管理的儿童。[1](p754）“养成”的本意是通过培养使之形成或成长。“养成教育”，就是培养青少年远大理想、崇高道德品质、良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高青少年的知、情、意、行，最终养成青少年远大理想、崇高道德品质、良好行为习惯。农村留守儿童是我国改革开放后农村因劳动力转移出现的新群体，对他们进行养成教育，到目前为止也未形成完整的教育方式方法、总结出系统的教育经验。基于此，本文着力从农村留守儿童的家庭养成教育现状进行研究。
一、农村留守儿童家庭养成教育现状 农村留守儿童家庭养成教育现状主要表现在以下四个方面：
1．监护权的转移，导致家庭养成教育的弱化。
儿童是成长着的个体，家庭环境因素是儿童成长的重要环境之一，社会的不断发展、家庭结构的变化必然使家庭环境处在动态变化之中。经济改革浪潮的大力推进及农村产业结构调整使得进城打工成了很多农民的必然选择，随之而来的是他们孩子抚养教育的责任就自然而然的落在了与之有关系的其他人身上，主要有：单亲抚养、隔代抚养、亲属代养。
家庭环境是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调，他诉诸于人的内在情绪和感受对人起着潜移默化的感染作用，是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。家庭心理学研究表明：家庭的心理气候对孩子来说是最为接近的社会环境，这种环境造就孩子的素质，培养他们的某些性格特点。如果孩子生长在充满矛盾、父母整天吵闹的环境里，家庭气氛里缺乏宁静、和平、幸福、安定，缺少孩子心理健康发展所必需的一切条件，就会使孩子受到心理创伤和不良情绪的影响，甚至有可能造成神经系统的紊乱。[2】(p650）因为生活在以上家庭中的孩子第一得到的爱是不完全的，什么爱也代替不了父母之爱。第二，孩子体会到的教育方式也是不完全的。第三，孩子的性格、观念、生活能力的成长也是不完善的。[3](p47-48) 而家庭养成教育具有生活化的特征就是常说的生活即教育，生活化的德育内容看似平淡，却往往滴水藏海，意蕴深厚，平凡蕴蓄着伟大。而代养人往往因劳动的忙碌而顾及不到。所有这些情况表明他们对留守儿童的管理都只能是粗放型的,对留守儿童的照顾也仅仅停留在吃饱穿暖的浅层关怀,而更为重要的心理需求与发展则往往被忽视,使得家庭监护的覆盖面不到位,同时和学校监护也无法协调起来,客观上造成了家庭养成教育的弱化。
2．多元化的选择，影响家庭养成教育的稳定。
众所周知，在儿童期的孩子主要从家庭里学习到各种社会大众公认的道德价值观念和主流社会群体认可的行为模式。这些早年经验对儿童人格的形成及其后来整个人生的社会化过程都起着决定性的影响。
社会价值的多元化对留守儿童和他们的父母都是一个严峻的挑战。从父母的角度说，大部分务工者由于艰苦的劳动能领会到知识的重要性，主观希望孩子多读书有出息。但在通常情况下，家庭教育更带实利主义性质。他们给孩子的影响是一种更纯粹的成年人的影响，这种影响并不考虑孩子的接受程度和接受趣味。他们往往更多的以一个成人的标准要求孩子。从自然感情上父母是更爱自己子女的，但这种爱更多的表现为对儿童未来命运的关心，这种关心不是使他们更加关心儿童当下的内心感受，而是关心他们成人后的状况，经常用成年人的标准要求他们，甚至用只适于成年人的惩罚威胁他们。而这些恰恰又是积极拒绝这种错误教养方式的表现。同时也不乏务工较顺利，本人又灵活机变，谋得一份收入不菲的工作，又加之近些年大学生就业压力的加重，使得他们产生了孩子上学不上学无所谓的想法。这种观念对孩子的成长有着重要的影响。
从孩子的角度讲，社会主义市场经济大潮的冲击,农村中个体经营方兴未艾,中小学周围林立的网吧、游戏厅、歌舞厅,对留守儿童充满了诱惑。一些原来学习、思想品德等各方面都还不错的学生,由于长期没有父母的监督,就自觉不自觉地放松了对自己的要求,以致道德和守纪意识滑坡,他们开始逃学、旷课、不交作业；后来沉溺于网吧、游戏厅、歌舞厅;以至于沾染打架、赌博、酗酒等不良习气,一旦受到社会上的一些不法分子的唆使,他们就很容易做出违法乱纪的事情。甚至一些留守儿童读书观念淡薄,认为读书无用,自己父母也没读什么书,照样天南海北地去挣钱,将来自己一样可以走这条路,于是厌学甚至逃学,新的“读书无用论”在部分农村地区开始抬头。而德育的实施更多的是在农村劳动之余通过生活实现的，其道德水平的提高更多是隐藏在生活实际中，渗透在生活实际中，教育结果使其在潜移默化中形成的。这样随着父母和代养人价值观的变化，对孩子的教育也在不断的发生着变化。
3．教养方式的落后，影响家庭养成教育的效果。
父母教养方式是指父母传达给儿童的态度以及父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。它包括父母履行其职责的专门的目标定向的行为，有包括非目标定向的教养方式，诸如姿势、手势、语调的变化或是情感的自然流露。父母教养方式是子女心理发育、人格形成、必要心理防御功能获得的首要途径。成功的家庭教育能够为子女奠定心理健康的基石。[4]( P174)综合考察主要有以下几种：冷漠型、宽容型、溺爱型、专制型。卢梭说过：“幸福家庭是培育孩子成长的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。”留守儿童生活的家庭由于以上各种原因，实际监护人的教养方式都存在着这样那样的问题。教养方式的落后严重影响了留守儿童良好习惯的养成。
4.亲子互动的减少，导致家庭养成教育的缺失。
亲子关系是儿童最早的人际关系，交往时间最长、最频繁、最为稳定，他在儿童青少年的发展中始终居于最重要的位置。[5](p73-81)亲情是每个人出生后接受的第一份爱，父母是孩子的第一位老师，而亲情教育不仅关乎孩子个人的成败，更关乎国家命运的兴衰。故而亲情教育是一切教育的基础，对孩子以后走什么路做什么人能否成才都起到非常重要的作用。
孩子同样的行为，不同养育方式的父母就会有不同的反应，父母不同的反应又会进一步影响孩子的后继行为，这就是亲子互动。家长和孩子互动的前提是调整关系，产生共鸣点，而调整关系，产生共鸣点的关键就在与角色磨合。留守儿童家庭，父母长期不在家，与之生活的家人有存在着上述的种种问题而且他们自己有认识不到，故而导致留守儿童与他们的实际监护人关系的不融合。关系的不融合就会进一步导致各种教育落实不到位或者大打折扣，不管是家庭道德养成教育还是生活养成教育。留守儿童父母长期不在家客观上造成了亲子互动的减少，亲子亲情的淡化。从而导致本应由父母完成的对孩子的家庭养成教育的缺失。
总之，在留守儿童的家庭中，养成德育中存在着对子女缺乏真正的爱护，从小受到溺爱，缺乏正确的教育方法，在家庭教育中重智轻德，未及时制止子女的不良行为可能导致犯罪等等问题。[6](p4-5)
二、建议和对策社会的发展中出现的留守儿童问题已经是一个不争的事实，如何有效的解决应该是每一个关心教育关心孩子关心国家前途和命运的人应该认真思考的。
第一，责任心
接受了抚养任务的代养人必须高度负责，重视留守儿童良好行为习惯和社会公德意识的养成，引导他们形成“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。代养人要互敬互爱，互谅互让，与长辈之间要互相尊重，与邻里之间要和平相处，互相帮助，对孩子要平等对待，多一份体贴，少一些训斥；多一份爱护，少一些冷漠；多一点理解，少一些专横，做孩子的良师益友。
同时在生活中向留守儿童灌输党和国家要求的知识和道德，在生活中进行责任教育，培养孩子的责任意识。对缺乏责任感的孩子要引导他们做力所能及的事情，培养他们对自己负责的良好习惯，从而逐步树立对他人负责的意识，实现思想道德素质和身心素质的统一。
第二，耐心沟通
代养人与孩子的父母要沟通，达成对孩子教育的思想认识的统一。抚育不只是物质条件的保证，是爱的倾注，更是心灵的抚慰，是精神上的勉励和鞭策，是行为上的示范和督促。作为监护人，要注意接收新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。平时与育儿经验较为科学、有成效的邻居们多交流，从中汲取可以利用的好的做法。在学校，以育人为天职的老师，尤其是班主任老师应该对父母不在身边的孩子给予更多的关心和爱护，要加强对这些孩子的心理辅导和心理健康教育。
[7](p47-480在决定运用适宜的策略帮助孩子渡过难关前，必须先花些时间耐心地观察孩子的行为、倾听他的想法，这样会帮助你更了解孩子，做个有效能的代养人。
亲子沟通，要建立良性的亲子关系，亲子沟通是必不可少的一个环节。为了孩子的健康成长，使用定时沟通的办法是必要的。每周确定必要的沟通时间，沟通的内容可以事先设计，也可以是随机的，沟通时间让孩子充分表达自己的思想和感情，鼓励孩子毫无顾忌的表达，达到充分沟通的目的，从而形成建立和谐的亲子关系。
第三，社会的参与
学校采用寄宿制的方法：将留守儿童集中到学校管理，从孩子自身来讲，学习时间和生活时间都转移到了学校，学习时间充裕、学习精力集中、学习情绪稳定、学习氛围浓厚，再加上与满腹学识的老师朝夕相处，这些都有利于孩子形成积极向上的学习习惯。同时，集体生活可以发挥学校的替代作用来弥补留守儿童从父母那里缺失的亲情与关爱，对于保障学生身心安全、培养他们的自理能力、形成良好的生活习惯都很有好处。发展乡镇企业让留守儿童父母就近工作。加强监护人的培训和指导，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助引导实力正确的家庭教育观念掌握科学的家庭教育方法。
社会规定了家长培养孩子成为未来社会合格公民的义务。那么家长就应该在关爱孩子身心健康方面是慈祥的母亲；在引领孩子具有良好道德方面是严厉的老师；在培养孩子社会实践能力与孩子一起活动方面是亲密的朋友。
Abstracts:As China's socialist market economic development and urbanization process is accelerating, a large-scale rural-urban population movement, also followed by a large number of the children are in character formation of a critical period, a special Life of the family background to enable them to develop education than other children face more problems, the paper from the rear of the families of children start to develop education, the perspective of their family background, to develop the education status quo and make some suggestions for a comprehensive solution to rear children To do some preparatory work.
Keys: the rural rear children family develop education status
【参考文献】
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