【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 农村独生子女  亲子互动  实证分析
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正文：

2.互动以事务性互动为主，情感性互动偏少
人们之间的互动有两种类型：事务性互动和情感性互动。目前农村独生子女与父母的互动的一个重要特征整体上表现为一种事务性互动，促使父母与孩子开启互动行为的主要动机，主要内容——是解决孩子生活中的主要问题，了解他学习或生活的基本状况——是事务性的，在互动过程中，家长主要以关注孩子的日常生活起居，关注他的身体健康与否等外在的内容为主，而很为关注他们内心的体验与感受，孩子也很少主动的与父母分享内心世界。
另一方面，家长和孩子会依据传统社会赋予他们的角色，和彼此对对方的角色预设以及个体对自身角色的理解认同为互动的依据，较少顾及对方的感情，家长认为自己是互动主体，有权力去管孩子，孩子必须服从他们的意旨；孩子也认为自己要尊重父母的意愿，一旦反抗父母权威就会遭受严厉的惩罚，并且普遍认为父母的成人世界，自己小孩子是不需要去关注那么多，虽然希望与父母能够有更多的交流，但是两者存在的差异太大，使孩子也难以融入他们的世界。
3.从互动的过程反应的特征来看，彼此相倚和非对称性相倚并存
从互动的过程来看，他们的互动是以非对称性为主，但对称性也在逐渐的出现。由于家长普遍认为自己在家庭中具有不容置疑的地位，促使他们在互动中成为互动的主体，而孩子则沦为互动的客体，没有主动性与创造性，主要是父母向孩教化、传授各种知识，技能，价值和观念等。
从调查和访谈的结果来看，非对称性相倚互动是他们互动行为的主要形式，父母和子女在互动的过程中，父母是互动的主体，处于支配，命令的地位，子女只是互动的客体，缺乏独立的人格，只是以父母的反应作为自己行为的根据，处于被动，从属的地位。在农村独生子妇的亲子互动中，主要表现为父母向子女传递日常生活经验，生活技能等使子女能够脱离父母独立处理日常生活。在笔者访谈的对象中，除了年龄最小的之外，其它的均在年纪比较小的时候就能够自己做饭、洗衣、做农活，相对于大部分城市家庭的独生子女而言，他们的生活自理能力相对较强。但是在这种模式中，孩子没有独立自主性，父母认为子女是自己的私有财产，自己想怎么管就怎么管。
DB在互动中是处于被支配的地位，父亲安排他的生活、学习，他必须服从父亲的意志，在这种单向控制关系中，父母处于指导的地位，按照他的自我意识来规划儿子的学习生活，父亲依据自己的计划办事，儿子只能看父亲的脸色行事，以对方的反应作为自己行为的依据，他们之间是一种不平等的相倚。
另一种情况就是我们的AB，他作为家中唯一的孩子，他拥有众多的爱，长期以来，拥有所想要的已经成为他的一种习惯。在他与父母的互动关系中，他占有一种支配地位，他手中就像拥有一跟无形的指挥棒，他要谁向左就不能向右。在这种互动中，孩子完全依据自己的意趣办事，只对自己的行为做出反应，目的却是为了坚持和实现自己的计划，他们很少考虑对方的意图，也不会根据对方的反应和需要，放弃或调整自己的计划。
彼此相倚是在农村独生子女家庭亲子互动中，表现出来的一种新特征。B、E和G三个家庭的观察或访谈中都表明出各自的家庭氛围是一种民主型，父母和子女的之间表现出理解和信任。在他们的互动中，父母和子女都是互动的主体，在互动中双方均能做到主动控制，主动反应。彼此学习、互换、沟通，互为影响、互为理解、互为信任，使得双方主体性都能得到发挥，双方的交流不是由于各自的角色地位决定的而主要是针对个人而言的，是平等的交流。这是一种新型的和更加科学合理的亲子互动方式，也是许多家庭亲子互动努力和学习的方向。
GF就认为：“现在的孩子不象以前，打骂是不能解决的，要和他多交流思想，一有问题就得解决，不能等到问题集了一箩筐，才告诉他怎么处理。父母影响孩子还是必然的，但在影响的同时，也要给孩子自主权，让她自己作出选择，我的孩子毕业后，她自己就在那找了一份工作，我也没有硬性规定她要做什么，只要她喜欢就行了。”
GF的话充分的体现亲子两代之间平等和民主的关系。GF给了他孩子很大的选择自主权，父母与子女之间呈现的是一种朋友关系，即不是传统的长幼辈分关系，而是人格的平等、互相诚信。在交流的过程中，双方在人格上是平等的，即使遇到分歧总是试图通过调适来寻求双方都可以接受的解决方式，双方都具有平等、公平、互助、协商的意义，在互动中他们是彼此相倚的。
4.  互动中出现了子女影响父母的新特点
曾经有人讲过“学习不是单行道，教育孩子有时也会有实质的回馈，孩子也能做父母的榜样。”子女在学习父母的同时，父母也在向孩子学习。时代的变迁、社会的发展要求两代人双方相互学习、共同成长。
研究发现，在互动中出现了一种子女影响父母的新情况，孩子自己的生活中接触到的新事物，新的观念也会影响到自己的父母。子女输送给父母的信息量是非常大的，不仅包括有关消费品的种类、款式、品牌、特性、价格等方面的信息，还涉及到新的消费方式和消费理念。
农村家庭中，父母的知识层次并不太高，并不能满足孩子的需求，他们不再是单一的教育者，向子女传递知识文化，子女知识的不断攀升，使他们不得不向子女学习一些新的东西。这也是亲子互动中出现的一种显著的特征。
另一方面，虽然父母的社会阅历丰富，在理解社会和人生体验方面能够给孩子提供一定的帮助，但农村独生子女家庭父母养育知识的缺乏和视野的局限性，使得他们在面对新鲜事物时，适应性没有孩子强，面对问题和困难时，思维也受很大的约束。这时，孩子可能会反过来给父母提供相应的指导和规劝，子女能够帮助父母去理解和正确的对待一些事情。
从农村独生子女亲子互动的特征来看，他们的亲子关系与城市独生子女家庭的亲子关系还是存在一些区别。郝玉章、风笑天在1996年所做的一项调查中指出：城镇独生子女普遍认为父母比较了解自己，很大一部分愿意和父母无话不谈，父母是他们诉说心理话的首选对象，他们的亲子关系也多以民主型为主，关系比较好。⁷而从笔者的访谈结果来看，农村独生子女家庭的亲子关系却没有那么亲密，还是以非对称性为主的，他们的交往更多的体现在日常生活的表面，双方缺乏深度的沟通和交流。造成这种现状的原因也是非常复杂的，需要我们作进一步深入的分析。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
参考文献:
1 刘晓梅，李康.亲子关系研究浅识.贵州师范大学学报（社会科学版）[J].1996,(3).
2 林语堂.人生的盛宴..古今中外伟人智者名言集粹[J].北京:中国国际广播出版社，1993,(168).
3转引自韩晓燕.中国离婚单亲家庭青少年的需要——上海个案研究[M].上海社会科学院出版社，2005，(91-93).

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