摘要：高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成部分，是高校教学、科研工作的基础。本文分析了当前高校实验室建设和管理工作的现状和特点，就当前高校实验室管理工作中存在的几个问题进行了探讨，并提出了相应的对策。

　　关键词：高校实验室 ;管理 ;对策

　　作者简介：郁聪(1981-)，女，天津人，助理工程师，硕士，主要从事职业教育学研究。

　　现阶段的高等教育教学过程中，实验教育占有举足轻重的地位，如何以高质量的管理方法适应当前高等教育的飞速发展，已经成为高校实验室管理的当务之急。由于我国高校长期以来一直是重理论、轻实践的传统观念，制约了高校实验室的整体发展，目前高校实验室建设和管理方面还存在着一些亟待解决的问题。

　　1.高校实验室管理中存在的问题及成因

　　1.1对实验室的建设与管理的重视还未达到应有的程度

　　我国在校大学生的数量自高校扩招以来急剧增加，并没有将大量的资金投到高校实验室建设上来，实验室管理手段的相对落后也与待解决，这些导致了高校实验室在实验室用房、仪器设备配置、管理方法的配套设施等方面较为落后[1]。有些高校实验室甚至连基本的仪器设备的维修费用都难以保障，整个实验室的建设和管理工作基本处于停滞状态，既严重影响了实验教学工作的开展，又制约了高校对创新型人才培养目标的达成。高校管理层的思想还普遍存在着轻视实验室规划、教学资源分配不合理、实验教材、大纲更新不及时等一些与实验教学关系密切的现象[2]。

　　1.2高校实验室的管理体制还不尽合理

　　目前我国绝大多数高校的实验室管理体制仍然沿用的是校级—院级—系级三级管理模式[3]。这种管理模式是将实验室课程在设置上按照专业进行划分，许多交叉关联学科的实验室存在着重复建设的情况，造成了有限的实验室建设资金投入上的浪费现象。许多基础性实验课在教学上要涉及多个学院，实验教学资源的利用率就降低了。此外实验室资源被重复利用也不利于高校的可持续化发展[4]。

　　1.3高校实验室较缺乏专门化的实验技术人员

　　实验室工作长期被认为是一种辅助性工作，实验室工作人员中高学历、高级职称人员所占的比例非常少，人员的应用技术薄弱，实验设计的能力不高。实验教学人员的工作条件的改善还远远跟不上，工资待遇的提高也远远滞后，这样就很难调动实验人员的工作积极性，很难吸引高学历的优秀人才投身到实验技术队伍中，造成了实验人员数量的严重不足[5]。

　　1.4实验室资金严重不足，实验经费管理不严、设备利用率低

　　由于资金投入方面的原因，许多高校实验室普遍存在规模较小，条件偏差，装备更新率低，实验设备陈旧老化等现象。与实验相关课程间的重复性内容偏多，它们中的大部分在实际生产中已经相继被淘汰，以上种种都严重阻碍了高校实验教学的正常运行，妨碍了学生实验能力的培养。

　　高校的实验经费是专门用于学生的实验教学的，但由于管理不严格，往往造成本来就很少的实验教学经费的挪用和浪费，部分被挪用作为科研经费使用、作为学生毕业论文经费使用，低值耐用品的重复采购经费使用等，造成那些实际上必须超费用的实验开设起来就比较困难。

　　1.5对实验教学管理缺乏认识、内容单一、缺乏交流

　　许多高校实验室开放形式单一、内容相对简单，各实验室之间多学科的综合性和交叉性实验比重太少。绝大多数实验室仍然按照开设的课程设置实验内容，实验项目基本依赖课堂教学，缺乏自己特有的创新性。高校现有的实验教学绝大多数都是验证性的实验内容，在指导教师制定的框架内学生只能按照预先设计好的步骤去完成实验，学生创新思维能力的培养和提高受到了极大的限制 [6]。

　　2.促进高校实验室管理的主要对策

　　2.1强化实验室管理理念的更新

　　随着高校改革的进一步深化，高校实验室管理水平的高低成为制约高校办学质量，特别是实验教学质量的关键因素，高校实验室管理的改革已经成为各高校改革的重要内容，它已经被提到了与高校人事管理制度改革同等重要的位置，这就迫切需要实验室管理工作紧跟高校改革的步伐。实验室管理理念需及时更新，以适应新形势下高校改革发展的需要。作为培养高层次人才的高等院校必须从传统的实验室管理方式中解放出来，不断引入新的管理理念及模式，以适应当今科学技术的迅猛发展。而知识管理理论是高校实验室管理中可以应用的重要理论。为了更好地发挥实验室在高校培养创新人才过程中的作用，用知识管理理念构筑高校实验管理的新模式成为高校实验室管理刻不容缓的工作重点。

　　2.2强化实验室规章制度建设

　　高校实验室规章制度建设要以满足实验教学的需要和以提高实验教学质量为核心，以适应新形势下实验教学改革为出发点，以培养高层次应用型人才为目的，以高校资源利用和综合效益评估为依据，着力建设的完善高校实验室各项规章制度，全面提升实验室在高等教育中的地位和作用，为人才培养、科学研究、社会服务提供有力支撑，开创高校实验室管理的新局面。高校相关组织机构还应该结合自身情况总结出一套适合本校自身发展的管理体制。在完善实验室建设体系的基础上,应明确各部门职责,避免出现不同机构互相推卸责任的现象。

　　2.3加强实验教学的科学管理，建立实验教学新体系

　　各高校首先应该提高领导者的思想认识，充分意识到实验教学环节是高校科学研究、人才培养的必不可少的重要手段之一。其次要不断深化实验教学体制的改革，重点解决一些综合性、设计性实验。要试图全面展示在整个高校教学体系中理论教学和实践教学这两个既平行却又相互关联的教学方法，试图能够改变实验教学在教学体系中的从属地位，努力做到实验教学的地位有所提高，达到和理论教学持平的状态[7]。力争使实验教学成为一个既能与理论教学相结合，又能独立存在的教学体系，提高实验教学在高校教学体系中应有的地位，充分发挥其应有的作用。

　　2.4加强实验室师资队伍的建设

　　加强实验室专业技术人员的师资队伍建设，实现实验室管理人员的专业化，是当前高校实验室管理工作的首要任务。对高校的实验室管理而言，实验室的管理人员和技术人员的管理最为重要[8]。笔者认为目前的实验室管理人员和技术人员的队伍建设主要存在实验人员数量不足和业务水平有待提高两大问题。结合多方原因，我们认为解决的途径主要有：

　　一是，加强对现有实验人员的培训。在当前高校教学改革的形势下，客观上要求及时更新实验室的相关仪器和设备，实验室技术和管理人员则是实验室日常管理的主体。

　　二是，积极鼓励引导一部分教师参与到实验室的教学、管理和科研上来，引导一部分具有硕士或本科学历的教师投身于实验室的建设与管理工作。这就需要高校制定有关政策、制度,调动广大有志于参与实验室管理与建设的教师和毕业生的积极性。

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