摘要：随着新课程改革的不断深入，对于课堂教学已经从单纯的提高学生知识储备向促进学生全面发展转移。基于此各种新型的教学方式也不断被开发与使用，比如合作学习、学生主体参与学习等等，其中课前热身活动则成为了转变教学方式的重要起点。本文将从英语教学课前热身活动的必要性与重要性出发，在分析英语教学课前热身活动应遵循的原则的基础上提出英语教学课前热身活动开展形式的建议。

　　关键词：初中英语;热身活动;重要性;必要性

　　引言

　　实际上，初中英语在知识点难度上具有一定的跳跃性，大部分学生会因知识点难以衔接，对学习英语产生负面情绪。因此，能够有效提起学生的学习兴趣，降低学生对于英语学习的畏难是重中之重。课前热身活动，正如运动员上赛场一样，赛前的热身运动，也就是通常所说的“竞技状态”，在很大程度上影响比赛成绩的好坏，不但能够激发学生的学习兴趣，还能有效地提高学习效率。从教学方面来讲，热身活动与否或好坏将直接影响教学质量。介于此，研究初中英语教学课前热身活动具有非凡意义。

　　一、英语课前热身活动的必要性

　　(一)教学心理学的要求

　　从教育心理学的角度来看，让学生从课间休息的状态中迅速进入学习状态，是一个相当浪费时间的过程，这个过程极大的降低了课堂教学近三分之一的教学质量。教育心理学也同样表明：促进学生全身心投入学习，需要提高新知识点以及新教学内容的刺激程度。这种刺激行为不是循环往复的刻板重复，必须要具有创新性、活动性与新异性，而课前热身活动则是促进学生高速进入学习状态的最佳选择。

　　(二)课程改革的要求

　　传统的英语教学重视语法和词汇知识的教学与教学，忽视了实践语言能力的培养。新课程改革强调课程应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。促进学习方法和任务型教学方法的经验、实践、参与、合作与交流，培养学生的综合语言能力。让语言学习的过程促进形成积极的情感态度、积极的思维和大胆的实践态度以及增强跨文化意识，形成自主学习能力。课前热身活动为学生提供了一个自由的舞台。

　　二、英语课前热身活动的重要性

　　(一)提高学生英语语言技能

　　英语新课程标准要求将语言知识应用于听、说、读、写的实践中。提高听、说、读、写的质量;发展学生的英语听、说、读、写等实践能力的同时，也不能忽略知识的学习，学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备，最终目标还是回到实际运用中去。热身活动则可以为学生提供一个实践学习平台。学生可以通过不同的热身活动，如听英语节目，读英语文章，用英语写作，最后用英语和其他方式向你的同学展示你的成果。在整个过程中，学生需要充分调动大脑中储存的语言知识。既加固了知识点的储备，又培养了学生的应用意识。

　　(二)提高学生跨文化意识

　　英语学习在一定程度上是在学习语言背后的文化。语言是文化的载体。学生应以真实、适当的语言完成活动，一定要注意不同的文化背景。学生们热身活动中，必将涉及到不同国家或民族历史、地理、政治、地方条件、风俗习惯等内容，也会使学生逐渐认识到外来文化与本土文化的差异。

　　三、英语教学课前热身活动应遵循的原则

　　(一)符合学生心智发展的阶段

　　热身活动的形式应是多种多样的。但教师不能对任何活动都不假思索地拿来运用。在设计活动形式的过程中，应充分考虑到所教年龄段学生的心理、智力发展水平、接受能力、英语基础等因素。

　　(二)营造良好的教学氛围

　　虽说是“学海无涯苦作舟”。但学生如果长时间处在一种苦恼、被动的状态，身心不免疲惫，终致厌倦。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题。教和学完全可以变成一件快乐的事情。教师可以通过创设最佳教学氛围，使学生达到最佳学习效果。

　　(三)授人与“渔”

　　所谓的“授人以鱼不如授人以渔”。学习策略，是学生为了适应学习环境的要求而作出的一种应对方法。教师在课前活动中，不但要教授具体知识、技能，还要让学生形成高效正确的学习策略。通过课前热身活动掌握的学习策略，因为其相对简单易行而更加容易坚持，在学生的学习生涯中作用或许更大。

　　四、英语教学课前热身活动开展形式建议

　　(一)贴近生活法

　　结合重大事件，联系时事热身。课堂教学要联系学生实际，贴近社会。教材内容往往与我们的日常生活息息相关。这也为我们找到教材和现实社会的结合点提供了方便。例如：在学习Healthy eating 时，可以讲述SARS、HIV等其它重大疫情事件导入热身。利用时事导人新课，不仅使学生感到亲切，而且把课本知识和现实生活结合起来，避免了纸上谈兵，赋子书本以时代感，有利于激发学生改造社会、完善社会的热情。

　　(二)游戏活动法

　　游戏是学生的最爱，孩子们对于游戏总是乐此不疲，所以这也是笔者最常用的一种课前热身活动。但是游戏的选择也很重要，而且同样的游戏不能连续多次使用，不然学生也会失去兴趣，并且不乐于去参与。而且游戏的规则不能太复杂，时间也不宜过长，不然大脑兴奋会转化为大脑仰制状态。比如，笔者在早读课教授过新单词之后，会在上新课之前做一个猜词游戏。在幻灯片中快速地呈现出一个新单词，然后又马上消失。然后让学生快速地起身读出这个单词，并且说出它的中文意思。这个游戏学生的参与度很高，课堂气氛马上就活跃起来了。而且以后教授新单词的时候，学生也会更加认真地去学习。此外，还有接龙、你比我猜、模仿、男女生竞赛等许多游戏。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。

　　结语

　　综上所述，可以认识到英语教学的课前活动对于提升英语课堂教学质量具有至关重要的作用。目前，课前热身活动因其积极的作用，在英语教学领域内不断的推广与普及。作为一名英语教师，笔者认为抓住热身活动的特点，选择有效的开展形式，并在次基础上不断创新，一定能最大程度的提高英语课堂教学的质量。

　　参考文献

　　[1] 卢盈盈. 初中英语教学课前热身活动的行动研究[J]. 校园英语旬刊, 2017(15):79-80.

　　[2] 陈莉. 初中英语课前热身活动[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2016, 10(22).

　　[3] 王凝迟. 中学英语教学课前热身活动的探索与思考[J]. 浙江教学研究, 2009(3):30-32.

　　[4] 龙凌. 初中英语课堂热身活动的思考与实践[J]. 魅力中国, 2014(19):175-176.

　　[5] 赵菊香. 初中英语生态化课堂教学的行动研究[D]. 南京师范大学, 2011.