针对这些现象，我觉得科任老师应该加强师德修养，提高责任意识，转变观念，积极投身到思品教育的实践中去，不断提高自身对学生进行思想品德教育的理论和实践两方面的修养，努力在课内外、校内外，随时随地地做好自己，尽到责任，树立榜样。

　　2、高风亮节，不计个人得失。

　　作为科任老师，工作量有时比班主任还重，而且所面对的学生常不限于一个班，这就给科任老师在思想品德教育工作中带来一定难度。因为学生多，管与不管、做与不做似乎很难看得出来，也很难出成效，弄不好还会惹来讥讽和挖苦，或许让别人觉得你多管闲事。尽管如此，笔者认为，我们科任老师还是应该以大局为重，以自己教书育人、为人师表的责任为重，应该有勇气承受在对学生进行思想品德教育过程中所碰到的麻烦，不计较个人得失，也不必患得患失，做到高风亮节。只要能时时处处想到自己身上所肩负的神圣职责，就一定有勇气、有谋略挤身于小学生的思想品德教育中去，发挥各自在育人方面的特长，把教育工作做好，有耐心就多用耐心，有技巧就多用技巧。总之，只要能对学生的思想品德教育和常规养成有帮助，我们就应该大胆地去做，且要坚持不懈地去做。

　　3、充分挖掘所任学科教材的潜力，寓思想教育，知识技能教育于一体，对学生进行随机的、广泛的思想品德教育。

　　如英语学科就应该很好地把握课程的国际文化意识和民族精神的提升，正确处理教材，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。注重培养小学生良好的品格，教育学生要从小热爱祖国、热爱党、思想好、关心集体、行为端正、性格开朗，养成遇事沉着冷静，不急躁、处事认真负责，严于律已、宽于待人等优良的品格。

　　4、注重从思维习惯和行为习惯的养成入手，帮助小学生树立正确的思想意识和正确的是非观念，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。

　　我们可以从细小的地方如一举手，一投足及坐立姿式，写字姿式、言行与衣着等方面对学生进行行为习惯和修养方面的熏陶，使他们成为语言美、心灵美、形象美的时代骄子。

　　5、善于从时事入手，及时地、因地制宜地对小学生进行思想品德教育。

　　比如抓住日本妄想强行霸占我国固有领土钓鱼岛事件，及时在课堂内外对学生进行爱国主义教育，运用情感激励学生发奋勤学，使学生将爱国热情化作刻苦学习的动力。

　　6、积极参与各级教育主管部门组织开展的思想品德教育座谈会，积极交流并学习研究思想品德教育工作，使这项工作也成为考核科任老师教育教学能力和教学效果业绩的一个标准。

　　总之，只要大家齐心协力都来关注“校园”，关注“娃娃”教育，勇于实践“办教育得从娃娃抓起”的教诲，积极为学生思想品德教育做事情，我们就会在素质教育的轨道上把步子迈得更快、更实在，我们的教育事业就会兴旺表达，我们全民族的素质就会不断提高，我们中华民族的伟大复兴的梦想——“中国梦”就会实现。

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