2、优化课程生成机制

　　高职院校课程体系构建需要借助校企合作办学平台，建立行业企业、职业院校和研究机构共同开发课程与教材的机制，在进行广泛、深入的社会调查和分析的基础上，确认职业岗位群的实际工作任务和完成工作任务需要的知识、能力和素质需求，并依据需求来设计课程和课程的教学内容。

　　在校企合作办学平台上，根据职业岗位群开发的课程，不仅能够满足行业企业对岗位员工的能力要求，而且课程内容来源于工作实践，能够反映学生未来岗位工作的实际，解决传统的闭门压缩本科学科型课程体系的弊端。

　　要坚强相关行业发展趋势、企业的人才结构现状、人才需求状况、对应职业资格标准、学生就业去向等方面的调研和分析，从宏观上把握行业企业的人才需求与培养现状，加快课程改革更新。

　　参考资料：

　　[1]《现代职业教育研究丛书:职业教育课程开发技术》，石伟平、徐国庆著，上海教育出版社，2006年6月出版.

　　[2]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.

　　[3]刘继平，彭跃湘.共享型实习基地建设及其工学结合人才培养的践行[J].中国高教研究，2008，(3).

　　[4]杨念.高等职业技术教育特色论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2005.

　　[5]陈天训，刘正怀.高职汽修专业工作过程系统化课程体系的构建与实践[J].机械职业教育，2009，(1).

　　[本文为河北省教育厅人文社科研究项目之“适应行业(职业)学院定位的课程体系创新与构建”(项目编号：SZ123153)的成果]

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