2、建立和谐师生关系，加强职业道德

　　建立和谐师生关系的关键是教师。教师不仅要具备扎实的专业素质，精良的教育技能、高尚的教育情意，还必须具备崇高的职业道德，具有优良的职业道德规范。教师要有高度负责的精神，不仅要把一种知识、一个概念教给学生，更重要的是要把一种文化、一种文明、一种理念传递给学生。

　　教书育人是大学教师首要的职责。教师应该履行自己的职责，要提供规定的教育服务，要按教师专业的要求努力为学生提供教育。这是所有专业人员应有职业道德。要认识到师生关系是服务与被服务的关系这一层面，坚持程序正义，遵守契约的原则，不论个人感情如何变化都提供约定的服务，学校就能保证教育质量的稳定。

　　在学术标准面前，学术标准高于一切，教师和学生完全平等，但在教学管理方面师生不平等。管理是领导和控制的行为，管理者和被管理者是领导与被领导、控制与被控制的关系。合格的教师应有强烈的角色意识，应成功扮演传授者的角色，管理者的角色和代理人的角色。教师不仅是知识的传播者，而且是教学活动的管理者。在课堂教学中，教师对课堂教学管理的放任，没有扮演管理者的角色，就是对学生的不负责任，对学生的失职。[6]

　　3、建立和谐师生关系，以生为本

　　和谐师生关系是学生发展所形成和表现的一种大学存在状态。以学生为本，是和谐师生关系的核心，是构建和谐师生关系的必然要求。以学生为本就是要在现实性上推进学生的全面发展，真正把学生放在大学主体的地位上。在人才培养中，教师首先考虑的是如何促进学生更好更快地发展。在处理师生关系中，把学生的发展作为出发点和落脚点，使学生获得知识、追求进步的需要能从教师那里得到最大的满足，最大限度的实现“教师能给予的正式学生需要的，学生需要的教师正好能给”。在学习生活中，要关心学生，帮助学生，爱护学生，切实解决大学生面临的突出困难问题，完善经济困难学生资助体系，促进大学生学生，缓解大学生的心理压力，让学生真正感到温暖，体会到教师的殷切期待，激发他们努力学习的进取精神。

　　为了达到以上要求，要积极探索建立教师与学生平等交流沟通机制，通过网上师生交流互动平台等形式增进教师与学生之间的感情和信任，并在交流互动中实现教师水平的提升和学生专业技能的提高;积极鼓励教师与学生进行科研项目合作研究，在科研实践中促进师生感情的融洽，实现培养创新型人才的目的;拓展学生参与教育教学管理的领域，畅通学生发表教育教学改革意见的渠道，充分尊重学生对教学、教学管理的建议。

　　和谐师生关系是和谐校园的重要组成部分，和谐师生关系需要教师、学生的共同努力和提高，更需要大学的积极改革和不断发展。和谐校园背影下的新型师生关系的重新审视和构建，对教师职业道德建设，教育教学质量提高，以生为本教育理念的树立等无疑具有很强的推动作用。

　　参考文献：

　　[1]刘国瑞等.论和谐社会建设中的大学的和谐发展[J].中国高教研究，2007(4)：42-44

　　[2]闵容等.师生关系综述[J].教学研究，2006(1)：26-29

　　[3]李定仁等.20 世纪西方师生关系观：回溯、反思与重构[J].外国教育研究，2006(11)：7-12

　　[4]郝玉柱.对当前师生关系的再认识[J].山西财经大学学报(高等教育版)，2006(1)：11-13

　　[5]张俭民等.主体间性:师生交往关系的本质属性[J].黑龙江高教研究，2006(1)：174-176

　　[6]周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，南京师范大学出版社，2006.

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