摘要：

　　中学生还能不能写出好文章呢?回答是肯定的。如何才能写出好文章呢?方法很多，而“另辟蹊径”是一个不错的方法。

　　我认为，中学生写作也不妨“另辟蹊径”。

　　关键词：

　　写作 另辟蹊径 形式上 内容上 方法上

　　正文：

　　中学生在写作时，通常会觉得作文难写，想要写出好的文章那就难上加难了。《语文课程标准》对中学生的写作提出了明确的目标：能“运用常见的表达方式写作”，“具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”那我们中学生还能不能写出好文章呢?回答是肯定的。如何才能写出好文章呢?方法很多，而“另辟蹊径”是一个不错的方法。

　　我认为，中学生写作也不妨“另辟蹊径”。

　　首先，我们可以从写作形式上“另辟蹊径”。我们学生的写作形式比较单一，而作家们在创作时，他们的形式比较多样。如作家王愿坚在小说《草》一文中运用了题记的形式;作家秦文君在小说节选《伟人细胞》一文中也运用了题记;作家王安忆在《我们家的男子汉》一文中采用了小标题的形式。这些文章都给我们留下了较深刻的印象。

　　我们的学生从最初学写作文就是开头、中间、结尾各写一个段落。小学里是“老三段”，到了初中还是“老三段”。形式上老一套，即使是有好的素材，也很难写出新意。其实，作文的形式可以是多种多样的，例如，小标题、生活片断、书信体、日记体、实验报告、新闻报道等形式，同学们写作时都可以尝试尝试。即使是同样的素材，我们把它用新的形式表现出来，那就比老三段要有新意。

　　教学中，我一直鼓励学生，大胆采用新的形式，丢弃老三段。许多同学也是积极响应，大胆尝试。如胡××同学用日记体形式来写中学生一天的生活，教室、食堂、宿舍三点一线，忙碌而有规则。李××同学用实验报告的形式来写初三学生生活，辛苦中又充满着乐趣。赵××同学采用了新闻报道的形式，写了关于尊重落水的报道，用采访的形式，含蓄地引出对如何做人的思考。

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　　其次，我们可以从写作内容上“另辟蹊径”。我们还是先回顾几位作家的文章，看看作家们是如何“另辟蹊径”的。

　　爱国主义是个大主题，有些作家可以通过气势磋磅礴的重大事件去表现，而作家萧乾却“另辟蹊径”，在《枣核》这篇特写中通过写旧时同窗对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。法国作家都德在小说《最后一课》中表现了韩麦尔先生的爱国主义精神，作家也没有去写惊天动地的大事，而是通过小弗郎士来写最后一课时的见闻感受。

　　写作景物时，人们通常是以视觉为主，听觉的欣赏处于次要地位，所以人们往往抓住人的视觉来写，而作家谢大光在《鼎湖山听泉》一文中，却来个颠倒，反其道而行之。鼎湖山本以天湖、瀑布、古木、名刹著称，作家对这些，或者略而不提，或者隐写，或者放在次要的位置上，而是从听觉入手，抓住了人们习见而又忽视的“泉”来写，并把它作为鼎湖山之魂着力地予以表现，让人们通过听觉去想像，去品味。

　　写作人物时，人们通常是从人物的正面肖像、面部表情和衣着服饰写起，然后再写人物的语言和行为，对人物进行描写刻画。在《红楼梦》中，作家曹雪芹对王熙凤的出场描写是“另辟蹊径”，采用了“未见其人，先闻其声”的写法，一下子突出了人物的泼辣性格，给人留下了很深的印象。再来看看作家朱自清的散文名篇《背影》，文章写的是自己的父亲。应该说，作者对自己的父亲是十分了解、非常熟悉的，写人物的正面肖像和面部表情应该更加容易，但作者却反其道而行之，抓住其父的“背影”来写，给世人留下了感人至深的篇章。再如作家阿累的散文《一面》(当然，此文是为了纪念鲁迅先生而作，这属于文章的写作目的，不是本文要表达的重点)，按照常理，熟悉的人要比不熟悉的人留下的印象深刻，也更加容易写，但作者却是选择了只有一面之缘的鲁迅先生来写。

　　我们学生写作文，是否可以从中得到点启发，或者违背常理，或者反其道而行，或者转换角度，改变一下人的感觉来写文章呢?在我的提示和鼓励下，张××同学写自己的父亲，不写父亲具有男子汉的大方、粗心、勇敢、坚强，而是写了父亲的小气、琐碎、唠叨、细心，同样表现出了父亲对孩子的爱。赵××同学以“熟悉的陌生人”为题，写了一位陌生的孩子对出远门的自己的热情与无私的帮助，来表现陌生孩子的善良和乐于助人的精神。胡××同学写老师，不是写老师的博学多才、教学认真、循循善诱，而是以“说谎的老师”为题，写老师善意地欺骗学生说自己将要离开学生，调去其他学校工作，使得学生的真情流露，表现出真挚的师生情，从而将文章写出了新意。

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　　第三，我们可以从写作方法上另辟蹊径。作家们在确定写作素材时自然会深思熟虑，精心的选择;他们在运用写作方法时，也是一样。如刘宗明记录整理的《一件珍贵的衬衫》，从一件衬衫的小事，让我们看到周总理与人民群众心连心的伟大人格。王愿坚的短篇小说《七根火柴》，虽说只有七根火柴，却表现出无名战士对党、对革命无限忠诚的崇高品质。鲁迅的短篇小说《一件小事》，事情虽小，却表现出车夫的高大形象;时间虽短，对作者的影响却很深远。

　　上述文章都运用了以小见大的手法，这种方法对我们学生的写作更具有指导作用。同学们经历的多是小事，对事情的认识也有一定的局限性，我们只有抓住有代表性的小事，具体写，多挖掘，才容易写好。如陈××同学在写母亲时，抓住母亲每天上学时对自己“路上小心点”的叮咛、晚上放学回家总是倒上一杯热茶、深夜为做功课的女儿披上衣服等几件小事，来表现那平凡而又伟大的母爱。仲××同学在写自己的喜悦、哀愁、成功、失败时，好朋友的会心一笑、亲切握手、“后来一切都好”的鼓励字条，来表现深厚而真挚的友谊。

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　　诚然，作家文章的美离不开作家准确而精炼的语言表达，离不开作家真挚而浓厚的情感抒怀，离不开作家的创新精神与大胆尝试。他们写作时的另辟蹊径或反其道而行，显然给文章增添了意想不到的效果。我们的学生如果能大胆创新，积极尝试，也一定能写出好的文章。树本来是不可以行走的，而我班赵××同学却以“我是一棵行走的树”为题，采用小标题形式，写一棵叛逆的树对美好渴望的寻找未果而死，含蓄地点出自然环境的恶化是人类自身造成的，给人以深思。后来，这篇文章在第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛中获得了省级一等奖。

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