正文：对于学生而言，职业生涯规划主要是指学生在对自己的兴趣、能力、性格特征等进行测定分析与综合权衡的基础上，结合现实的机遇和制约因素，为自己确立最佳的职业奋斗目标、发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的时间和行动计划方案。合理设计自己的职业生涯规划，对于以就业为第一要务的高职学生而言，科学合理的职业生涯规划是他们迈向成功的基础与前提，它可以让学生客观的分析自我与环境，克服在求职过程中的困扰，取得令人满意的就业效果。但是，在目前高职学生职业生涯规划中，却存在着来自学生的一些问题，对这些问题认真梳理，并提出解决对策，是高职教师面临的一项重要课题。
一、高职学生职业生涯规划中的学生问题
高职学生职业生涯规划中，有很多是属于学生方面的问题，由于这些问题导致学生职业生涯规划不理想。
1、没有明确的职业目标
职业目标是学生对于未来的职业的预期及职业努力倾向。但是目前很多高职学生却没有明确的职业目标，进入高职之前他们的目标就是考大学。而究竟要考什么大学，学哪个专业也很糊涂。进入高职以后，对自己的学习没有明确目标，部分学生是混日子来的。下课就是玩游戏，有的学生甚至逃课去网吧。对于未来要从事什么职业更是心中无数，更不要说主动进行职业生涯规划了。由于职业目标的不清晰，使很多学生不能发现自己的职业兴趣，当然也无法确立并正确进行职业定位。
2、不能正确认识自己的能力
目前，很多高职学生在职业生涯规划中不能正确认识自己的职业能力，往往自己把职业定位得过高。由于自我定位过高，学生在就业的时候就难免眼高手低，不仅会失去的良好的就业机遇，失败的就业经历多了，还会对自己失去自信心。
3、没有正确的职业价值观
职业价值观表明了一个人通过工作所追求的理想是什么？是为财富还是地位或其他因素？是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向，在众多价值取向里，优先考虑哪种价值。 但是，目前的高职毕业生在找工作时，有相当一部分追求大城市、大企业的工作，向往高收入、高福利与高地位的岗位。殊不知，自己的能力与这样的岗位相差千里万里。同时，受社会对不同职业的看法与评价的影响，一些学生的职业价值观扭曲，世俗的思想总是对学生的择业观点和就业期望施加影响。例如在“有钱就是大爷”等不良社会思潮的影响下，很多学生把发财当作了自己的追求，忽视了对人生意义的考量。
4、职业生涯规划太过僵硬
最近，尽管一些冷门专业的就业趋于好转，但从总体上看，还是热门专业的毕业生就业渠道更广，在这样的背景下，很多高职院校都开设了数控、外语、计算机等热门专业，但是，这些专业的学生与本科大学生相比，明显处于竞争的劣势。在激烈的竞争中，失败使有的高职生开始质疑自己的能力，甚至对学生的心理造成了伤害，当然就更不利于学生职业生涯的发展了。面对这种情况，学生本应该适时的作出调整，有目的地对自己的职业生涯重新规划。但是，这些学生却表现出了过分的执着，不能根据外部环境的变化，调整原来的计划，职业生涯规划显得太过僵硬。例如，有的学生学习了计算机专业，目标就是要做程序设计等工作，可在实际就业过程中，本科生甚至重点大学的学生在这方面有明显的优势，而一些日常维护方面的工作本科生没有兴趣，这恰好为高职学生提供了机会，可是他们竟然也拒绝这样的工作。
二、对策与建议
通过上面的分析，我们不难看出，高职学生职业生涯规划中存在着学生自身的一些问题。只有设法使学生消除这些问题，才能从根本上提高高职学生职业生涯规划的针对性与实效性。
1、引导学生培养职业兴趣
职业兴趣是使学生出色完成好职业准备的关键，学生只有真正热爱某个职业，才能够全身心的，克服重重困难，为实现自己的职业目标一直坚持下去。如果对所从事或未来要从事的职业不感兴趣，那么，这个人肯定不会在这个职业中做出一番成就来的。因此，教师应该有目的的培养学生的职业兴趣，在进行职业生涯规划时，要和学生一起分析他们的职业性格，发现学生的兴趣，也可以引导学生参加各种社团活动，在活动中有意识地培养学生的兴趣，帮助学生及早确立职业方向。很多高职学生对职业的理解都很世俗，他们仅仅把职业理解为能够赚钱的工作，忽视了职业所带给人的体现人生价值的幸福感以及充实人生的意义。只有真正明了职业的意义与价值，才能谈得上对职业的热爱，因为一个工作不仅会给我们带来满足生存的经济上的保障，更重要是它能让我们的精神生活更加丰富，可以让学生在最基本的物质需要满足之外，更能够在工作中满足被需要、被尊重等等的需要，能够在工作中印证自己存在的意义与价值。这样，才会激发学生对所从事职业的激情与热爱。
2、引导学生在社会实践中形成科学的职业观
光有职业兴趣还不够，还应该在准确判断自己的职业能力的基础上，有目的的进行社会实践活动。在社会实践活动中，要让学生理性分析自己的职业能力，对自己的优势与缺点要心中有数。要在发扬光大优势的同时，努力完善自己，变劣势为优势，努力改正自己的缺点与不足，在这个过程中，使学生的个人素质不断提升。而且，应该注意的是，要引导学生注重对书本知识的掌握并在实践中转化和拓展，使之形成运用所学知识去解决实际问题的能力，与适应社会、服务社会的思想意识。在有目的的参加社会实践中让高职学生正确地认识职业世界，形成科学的职业观，为形成科学的职业生涯规划奠定坚实的基础。
3、鼓励同学之间互相帮助共同完善职业生涯
学生的心理特点决定他们对老师、家长有着本能的防范心理，总感觉到老师家长们对他们的苛刻多于理解，指责多于帮助，他们从情感上更倾向于与同龄人沟通。针对这种情况，教师可以指导学生组成学习小组，建立起互相帮助互相促进的学习组织。让学生之间互相研究与探讨，确立自己职业生涯的目标，并规划好选择职业的通路，在此基础上制订出职业生涯规划方案。在同学的互相帮助与激励下，勇敢地按照计划与方案进行职业生涯的探索，逐步走出一条适合自己的职业道路。
4、创造让学生进行职场模拟演练的条件
为了让学生在以后的职业生涯中更加得心应手，很有必要让学生首先在虚拟的场景中进行模拟训练。为达此目的，高职院校首先要争取资金投入，增添必要的设施设备，建设实习场地。其次，要加大对学生职业生涯规划指导教师的培训力度，建设一支既有理论素养，又有实践经验的职业生涯规划指导教师队伍。有了好的设备场地与师资，就要开展富有针对性与实效性的模拟演练，切实培养学生的动手能力和良好的职业态度，以适应未来职场上的激烈竞争。
总之，学生职业生涯规划对他们的未来就业具有十分重要的意义。教师只有对职业生涯规划中存在问题的学生因素有明确的认识，并采取切实可行的措施，才能使学生职业生涯规划逐渐趋于完美。
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