【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 人际关系   和谐     思想政治教育    互动
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正文：
人际关系的和谐就是指人与人之间的相互尊重、相协调、相互促进的状态。思想政治教育与人际交往是紧密联系在一起的，思想政治教育过程中的教育者和受教育者都是人，因此思想政治教育其实也是一种人际交往行为，无论什么样的思想政治教育都是在各种交往和互动中完成的。人际关系的和谐是增强思想政治教育功能的前提，思想政治教育引导人际关系趋于和谐。这种互动关系是不可忽视的。
一、人际关系的和谐对思想政治教育的积极作用
（一）基础性作用
人际关系的和谐对于有效开展思想政治教育具有基础性作用。依据历史唯物主义的观点，社会存在决定社会意识。显然，思想政治教育属于社会意识范畴，它的产生同样取决于物质生产和物质交往。也就是说，思想政治教育之所以得以产生，正是由于人际交往过程中的无序或道德缺失。美国著名心理学家马斯洛就认为，人际关系需要是人的基本需要，自我人格实现的重要特征之一就是人际关系的和谐，而人际关系的不和谐则是导致心理疾病的根源之一。所以高校人际关系作为人类社会生活特别是校园生活中的核心内容之一，自然也就成为了思想政治教育的重要组成部分。处理好人际关系，对思想政治教育和校园文化建设都有着十分重要的意义。只有构建和谐的人际关系，才有利于开展思想政治教育，培养具有高尚的情操、健全的人格的自由而全面发展的人才。因此，促进高校内的人际和谐，对进一步加强和改进思想政治教育具有基础性作用，这是不容否定的。和谐的人际关系可以优化思想政治教育工作的环境，而营造出民主和谐的人际环境，首先，人际关系的和谐能够为思想政治教育的优化与完善创造条件。人的个性的形成既有遗传性作用，也还受后天教育以及生活、学习、实践环境的影响，人际关系的和谐直接影响一个人优良个性心理品质的形成与发展。其次，人际关系的和谐可以给人们以安全感和归属感，能使人们尽快地融入社会群体，保证思想政治教育的有效开展。再次，人际关系的和谐，可以使人们互助、协调，客观全面地自我评价，充分发挥学习和工作的积极性与创造性，从而使思想政治教育的针对性和实效性大大增强。最后，人际关系的和谐有助于大学生熟悉社会规范，从而影响其社会化的进程和水平，有助于教师及时了解社会所需并调整教学内容，有助于高校领导干部及时了解师生之心声，畅通信息渠道，从而更好地推进思想政治教育工作，促进校园和谐。
2.协同性作用
人际关系的和谐对思想政治教育的协同性作用主要体现在人际和谐可以促使思想政治教育产生良性循环，从而更好地发挥作用，产生更好的效果。思想政治教育是从人出发，建构在“人”的基础之上的一项基本的人生教育、精神教育。它要解决的是人的思想、观点和立场问题，其目标是培养人的思想道德素质和德性境界，塑造健康完整的人格。思想政治教育往往通过激发人的内在需求，满足人的合理需要，来振奋人的精神，从而调动人开展人际交往的积极性。正确的协调方式是建立一种和谐的、有良好效果的、健康的人际关系的关键要素。一要相互尊重。二要互助互利。只有这样，思想政治教育才能达到事半功倍的效果。
3.反馈性作用
人际关系是否和谐对思想政治教育工作效果的好坏具有反馈作用。要建立和谐的人际关系需要多方面的努力，首先是要相互尊重和信任。相互交往的群体成员之间建立相互理解、彼此信任、相处融洽的民主平等的人际关系，这是做好思想政治教育的前提条件，人际是否和谐是检验思想政治教育效果的晴雨表。其次是要有凝聚力。人际关系越密切、人与人之间相互选择、相互吸引、相互关心的人就越多，相互交往的成员的凝聚力就越强，也就表明思想政治教育的成效越明显。再次是民主意识浓厚。如果具有良好的合作竞争氛围，就能促使人们产生较高的学习、工作积极性。最后，思想政治教育工作者必须充分研究受众群体的思想、心理和需求，以便及时调整工作内容、途径和方法，达到事半功倍之效。思想政治教育如果不能解决人的思想认识、心理品质、行为习惯等问题，就不能促进人际关系的和谐。因此，人际和谐对思想政治教育的效果具有反馈作用。
二、思想政治教育对人际关系的和谐具有积极作用
（一）引导性作用
思想政治教育对人们的人际交往行为起着引导性作用。一般而言，思想政治教育就是做好三个方面的引导：思想引导、行为引导和价值引导。从而使受教育者掌握正确的立场、观点和方法，放弃错误的立场、观点和方法，不断提高三种认识能力：认识自我、认识他人、认识社会的能力。时下，在人际交往实践中存在一些错误的想法：有的狭隘地理解人际交往的内涵，把人际交往界定在个体追求情感归属而进行的人际互动的范畴中,不切实际地把群体活动性的人际交流与互动排斥在人际交流的范畴之外，在这样一种观念的驱使下,人们乐于处理人与人之间个体性的交往，且表现出强烈的自主性、主动性与开放性；但在处理个人与群体的交往时却表现出极大的盲目性、冷漠性和被动性。有的则用传统文化中的中庸思想和现实文化中的功利思想作为人际交往的参照系。前一种错误观念导致人们在群体性活动交往中出现被动性，后者则促使人们在开放性交往中出现功利性。这些观念都不利于人际关系的和谐。因此，需要强化思想政治教育在人际交往中的引导作用，在思想政治教育过程中，要用社会主义意识形态、合理的价值观念、高尚的道德品质要求潜移默化地渗透到人们的交往、合作与竞争之中，从而引导正确的人际交往，促进人际关系的和谐。
（二）调节性作用
思想政治教育能使受教育者树立正确的人际交往心理。一般而言，建立和谐人际关系的构成要素之一是良好的心态。良好心态具有如下的外在表现：乐意与人交往，有乐观豁达的生活态度，能诚恳友善地待人接物，对自己有正确的估量，能忍让他人。由于环境的复杂性和不确定性，在人际交往过程中，人们往往会产生不正确的交往心态，容易造成交往障碍，譬如，一些人的人际关系紧张，往往表现出如下特征：孤僻、猜疑、躲避、敌对情绪、对人置之不理等。思想政治教育则可以通过心理疏导、心理咨询等方法，帮助人们加强心理平衡，加强其心理承受能力和顽强意志的培养，帮助人们进行心理调适，锻炼良好的协调能力，通过营造良好的学习、工作和生活环境，为人们提供与他人交往的和谐氛围，使其更容易进行人际交往。总之，通过切实有效的思想政治教育，可以促使人们产生良好的心理情绪，建立良好的人际关系，从而使其能够自我平衡，自我调节，从而为进一步的交往、合作与竞争的顺利展开创造良好的条件。
（三）激励性作用
培养和激励人们在人际交往中提高竞争与合作意识，往往是在思想政治教育过程中完成的。随着经济全球化进程的加快，适应社会、立足社会的重要能力就是合作与竞争能力。因此，培养人们竞争与合作意识也成为思想政治教育的重要内容。在现实生活中，由于人们建立各种各样人际关系的根本目的是为自身素质的全面发展营造良好的人际氛围，因此要注重人际关系的和谐互动，即团结互助、平等友好、共同前进的人际关系；要正确对待竞争与合作的关系，尤其要培养合作精神，树立竞争合作意识。通过思想政治教育，能激励和培养人们在交往中提高竞争和合作的意识。首先是端正竞争意识。通过思想政治教育，能够帮助人们认识到战胜对手不是竞争的全部意义，重要的是通过竞争不仅提高自己的能力，还应学会与他人沟通、合作。同时还教育人们懂得失败并不意味着断送前程，有时候失败中孕育着成功，关键的问题是要善于及时总结经验教训，在总结教训中提高自己的综合素质和能力。其次是鼓励人们坚定信念，确立阶段性目标。思想政治教育工作者能够在与受教育者进行沟通中引导受教育者发现自己的兴趣与能力，从而确定奋斗目标，坚持自己的信念。

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