【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 城乡教育、资源共享、英语教学
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正文：
摘要
   面对县级高中的英语教育存在着来自城乡的不同学生的基础不同的问题，这样对教学计划的制定和教学过程的实施都带来了一定的影响。针对这一非常普遍性问题，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲》要求，结合多年的英语教学经验提出了城乡英语教育资源的共享方案、教师培训与交流方案、提高教育资源的公平利用和初高中教学衔接的连贯性、持续性。
关键词：城乡教育、资源共享、英语教学
目前，县级高中的主要的初中生源还是来源于乡镇初中和县级初中。这就形成了高中英语教学过程中形成的学生基础的差异。对于乡镇中学的农村学生，由于英语教学资源和教师水平限制，基础显得较为薄弱。对于高中英语教师而言，形成了一定的困惑。《国家中长期教育改革和发展规划纲》，（2010-2020年）指出的战略目标中指出：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。因此，这一问题需要具体的落实和解决。
主要问题和原因分析：
农村初中英语教学的模式还是以教授书本知识为主要教学方式，通过讲解课文、背诵单词的、完成课后作业的形式来进行教学，缺乏听、说训练，在英语教学过程中，学生与学生之间、学生与教师之间的交流方式较欠缺，效果不明显。主要体现在学生的积极性不高，兴趣不浓厚。
这一问题存在的一个原因是城乡教育资源分配不均，农村初中还没有建立完善的多媒体教学模式，缺乏先进的教学设施，教学资料。另外一个原因就是教师的信息不够及时，不能及时的把握英语教学中的变化。与高中英语教师的信息交流较少。
解决方案与设想：
针对上述存在的问题，提出几点切实可行的方案：

• 利用网络技术，由教育主管部门建立完善的资料库，可以根据用户管理方式对访问权限进行管理，并且定时更新。统一建立资源、资料共享、图书共享，多媒体教学、远程教学相结合。
• 教师交流：选拔一批有高中英语教学经验的高中英语教师组成教学服务交流团，制定详细的实施计划，定期到乡镇初级中学进行教学交流，及时的提供信息，并且对教学方法，教学内容与初级中学教师进行交流与沟通，切实建立城乡一体化的交流。
• 教师培训：定期组织乡镇初级中学英语教师进行培训，提高自身的教学水平，提高教学方法的先进性、灵活性、实用性；
• 学生交流：举行定期有效的学生交流活动，促进乡镇初中与县级高中生进行交流、促进城镇初中学生之间的相互交流。比如：英语歌唱兴趣小组，英语口语兴趣小组。这些小组，定期的在各个城乡学校之间流动举办活动。这样就能增强学生的英语学习兴趣。

总结:城乡一体化英语教育的实施对我国中学教育的中长期发展有着非常重要的意义，通过上述几点建议的实施，能够切实节约教育公平，对提高我国的素质培养有深远的意义。