【分　 类】 教育科学
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正文：

    我们认识到道德主要的不是靠“教”会的，它是未成年人在与周围环境的相互作用中，在自己道德生活实践中自我“体验生成”的。要提高未成年人思想道德教育的实效性，传统德育模式亟待改进与完善，应该让未成年人在各种社会实践和活动体验中去感悟自己的人生，主宰和修正自己的思想，在生活中、行动中去体验、去建构我们所希望他们拥有的爱国情怀、民族情节、集体主义思想……。
    要落实体验式的思想道德教育，就要为未成年人提供体验的天地。既要把握住学校这块体验教育的主阵地，更要为未成年人搭建校外体验活动的平台---青少年校外活动场地。为了让未成年人离开网吧、走向真正属于他们自己的生活领域，为了让体验走向有序、科学、规范，我们应建设思想品德体验的场地，如学校附近集市、敬老院、农、林、牧场等、 我们把“爱国、立志、慎行”作为总的德育目标，并根据中小学德育纲要和中小学生的生理、心理特征，将总目标细化成不同层次的具体目标。围绕德育目标，结合学生实际和社会生活，设计各种体验环境和活动，让未成年人在活动中体验，在体验中感悟。在教师的诱导下，深入开展生生之间、师生之间的相互交流与唤醒，使体验内化生成为未成年人的思想道德素质，从而完成既定的德育目标。使学生对社会道德规范在体验中化为自觉行动。如培养节约水资原的品德,我们带学生到附近干旱严重的农村去参观,让学生去想去体验.   
    体验式思想道德的基本形式是坚持“间接体验----直接体验----反思体验---体验内化”等体验方式的结合。“间接体验”又称之为角色体验。充分利用本地的工厂、商店、机关和相应岗位，采用模拟的社会和生活，为未成年人设计出各种角色，让未成年人去进行间接体验。如让学生到公路岔口当一节课的交警，然后谈体会，从而感受敬业精神的重要，“直接体验”就是让广大未成年人克服过去预想不到的困难去完成有关“使命”，祛除平日的娇、骄之气。如让学生徒步考察本地的溪流，到超市当导购员。“反思体验”就是对体验中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程等进行深层思考，强化体验效果，促进自我认知与评价。在反思中对未成年人强调了“三自”，即自觉、自发、自控,尤其是自控。其目的是对体验过程和方式进行反思，将体验中掌握的方法、步骤延伸到类似的其他情境，对体验结果进行总结。反思体验内容以体验目标、内容为依据，反映出反思体验目标的达成度。在形式上主要有（1）在对比中发现变化、增强信心；（2）在操作中发现问题，掌握对策；（3）在分析中归纳总结，促进迁移；（4）在暗示中自我感悟，形成观念。“体验内化”是体验反思的深化和提升。一是外部的行为操作、感性的体验活动，它表现为人的行为系列和行为模型，而不是单一的具体的行为动作。二是内部的心智操作活动，主要体现在让未成年人在体验中对自己进行认识，对一些心理和行为情境的体验与反思，对一些心理事件和心理现象的领悟等。特别强调要明确体验活动的外部行为与内部过程之间的关系。在恰当的体验活动中，把握盲目发展的感受、体验与反思的方式，正确进行引导，借助外部活动促进、深化内部体验。
    体验式思想道德教育的基本途径是坚持“学校——活动场地——家庭——社区”等教育资源的整合。要努力落实体验式思想道德教育的方法和形式,就应该在教育中使用多种途径付诸实施。我们在整合学校、活动场地、家庭、社区教育资源的同时，要重点抓好体验式思想道德教育活动场地的建设。力图把“活动场地”建设成一个浓缩的社会，让青少年走进活动场地，就可以体验社会、体验生活。“活动场地”的宗旨是让未成年人在体验中学会生存、学会交往、学会做人。在这里未成年人能磨砺意志，增加自信，学会保护自己；他们能增强相互理解，学会调控自己的情绪，学会合作共事、共同创造；他们能提高自己的品质，懂得做人的责任，处理好成 人与成才的关系。让未成年人在体验成年人的酸、甜、苦、辣中，真正成为小大人，学会自理、自律，感悟人生的真谛。“活动场地”给广大青少年搭建了展示才艺的平台，让他们在这里相互沟通，共同合作，公平竞争，使他们体验到集体生活和合作的重要，体验了生活，学到了知识，训练了技能，增加了阅历，感悟了人生，让未成年人真正感受到言传得来终觉浅，体验才能悟人生的内涵。
    我们在加强体验式思想道德教育活动场地建设的同时，还要充分挖掘本地人文资源，发挥已有爱国主义教育基地的作用，因地制宜地进行体验教育。如当地的道德模范请到学校做报告.以强化未成年人的榜样意识.
     体验式思想道德教育较好的解决了思想道德教育的针对性、真实性和主体性等问题，已取得明显效果：一是群体素质得到了提高。近年来，我校未成年人无违法犯罪记录。二是体验式教育让未成年人学会生存，懂得做人，提高了未成年人个体的综合素质，未成年人日常行为日趋规范。三是体验式教育既改进了未成年人的思想道德建设又产生了良好的社会影响。学校学风校纪得到上级领导和社会公众好评。
    体验式思想道德教育是一个未成年人思想道德建设中的一个新课题，从理论到实践还需要进行艰苦的努力和探索：陈旧的思想道德教育观念务必更新；学校、家庭、社会（社区）的互动机制还需建立；青少年校外活动场地的条件亟待改进和完善，尤其是落后的农村学校更需要政府及社会各界的支持与协作。以确保国家教育规划纲要的实现!
 
 

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