4 充分利用现代教学手段

　　充分利用现代教学手段也在一定程度上提高教学效果。在体系结构课程中，时序、数据通路、存储管理过程等概念均比较抽象或难懂。但借助多媒体课件，通过生动形象的动画效果演示计算机内部结构及信号流程可以变抽象为具体。形象直观的演示和强大的交互功能，可以使学生寓教于乐，极大地改善了课程中枯燥、抽象难懂部分的教学效果。此外，进行网络课程建设也是改进教学的重要手段。通过网络，学生可以下载课件、提交作业、自我练习、提出问题和建议。教师可以上传课件、布置作业、公布答案、回答问题。通过这种方式，改变了传统的师生交流方式，实现了网络化的教学互动，提高了教学效率，并获得了良好的教学反馈。练习和考试也是完成教学任务的重要手段。通过建立“计算机体系结构”试卷库和试题库，可以使考试更加标准化、规范化。在库中要力图体现本课程的特点、重点、难点。通过这样的考试，可以对考试成绩进行分析和总结，进一步反映到教学中去，促进教改，总之，“计算机体系结构”课程教学应在把握总体、调整优化内容、结合实践等方面积极探索，并充分利用网络和多媒体技术促进教学互动和教学相长，培养大学生理论联系实践能力以及创新素质。同时也需要计算机教育工作者不断地追求新知识，学习新技术，提高自身知识水平和素养，并积极探索改进教学方式方法，以取得更好的教学效果。

　　5 总结

　　总之,《计算机体系结构》作为计算机专业的主干专业基础课程之一，近年来，在课程内容建设，教学法研究，教学质量管理，学风教风培养等方面，课程组教师付出了大量辛勤的汗水，取得了一些成绩，受到了大家的认可和好评。《计算机体系结构》课程组近年来所取得的成绩，离不开学院全体教师的大力支持，是大家共同努力的结果。只要我们发奋图强，刻意进取，踏实工作，完全可以做出更大的成绩来，把《计算机体系结构》课程建设成为真正的精品课程。

　　参考文献：

　　① 仇德成.《计算机组成原理课程教学研究与实践》[J];河西学院学报;2009年05期

　　②张锦.《软件工程专业"计算机组成与结构"课程教学改革研究》[A];2007年全国高校软件工程专业教育年会论文汇编;2007年9月

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