所以教师在专业发展中应该树立这样一个观念，像交互式电子白板这样的高科技产品，它的功能只会比以前的同类产品更加强大，而它的操作难度则会大大的降低，只有这样它才具有推广价值，也只有这样它才有存在的必要。交互式电子白板的应用≠多媒体播放+交互式电子白板特有的技术功能演示。交互式电子白板应用的核心是交互,要创设对话与交流的环境,创设更多的师生交互的机会,加强师生交流、生生交流,促进生成。

　　四、白板使用中的问题和对策

　　在实际的运用中，教师经常会遇到各种各样的使用中的问题。其中不乏软件、设备自身的不完善所带来的遗憾。最常见的问题就是交互式电子白板软件的不稳定性。其具体表现就是在课堂运用中，会莫名其妙地死机。遇到这种情况，大家往往会手足无措，尤其是在开公开课的时候，这种死机所带来的消极影响是非常大的。这样一来，不少教师就选择转而其他软件。

　　其实这也不难解决，如果教师能从观念上得到改变的话。

　　首先要有一个信念，那就是技术问题会很快得到解决。厂家不会让这样一个小小的缺憾成为绊脚石。其次可以充分发挥经验主义的优势。笔者第一次遇到的时候也是满头是汗，然而有的老师却摸索出来自己的偏方：重新插拔白板显示屏的usb插口。一般情况下是能够解决问题的。再次也是最重要的就是树立一切教学软件都以我为主的观念。白板死机了，电子手写笔不能正常使用，而鼠标则可以继续发挥作用。电子白板的主要功能仍然可以继续使用。只是操作变成了鼠标而不再是更灵活的手写笔。

　　用现代信息技术可以上好课，不用照样可以上好课。用ppt，flash可以上好课，不用也可以上好课。用交互式电子白板可以上好课，不用也照样可以上好课。现代信息技术充其量只是一个工具。上的好不好，关键不在于工具，而在于教师对工具的使用。是人使用工具，而不是工具役使人。当工具只能发挥部分功能的时候，也不是世界末日，条条大路通罗马，白板只是其中的一条而已。这条道走到一半走不通了，从这条道上直接跨到其他的路上去，也未尝不可。而绝不能也绝不应该就此停止前行。

　　综合以上认识和感受，在运用电子白板教学的实践中,我深切感受到它强大的功能和交互性对教学的影响,更深切的感受到它的应用对教师也提出了更高的要求,这也在无形中推动着教师的专业化成长,对教师个人发展有着重大的影响。因此,我们应紧跟时代步伐,从各方面严格要求自己,适应现代化教学的需要。

　　参考文献：

　　《利用交互式电子白板提高学生认知活动的质量》 吴琳 北京市西城外国语学校

　　《关注交互白板 灵动课堂资源》肖年志 苏州工业园区教学研究室

　　《现代教育技术》 李艺 南京师范大学教授

　　《信息技术教学：继承与创新》李艺 南京师范大学教授

　　《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社

 2/2   首页 上一页 1 2