摘要：针对当前高职教育面临的问题及《光纤通信》课程的特点，结合高职高专教育教学改革的要求，提出了课程改革的思路，并对教学内容、教学方法、考核方式等方面改革提出建议。

　　关键词：高职;光纤通信技术;教学改革

　　1现状分析与改革思路

　　1.1高职教育的发展现状

　　教育部高教司张尧学司长在2009年4月的“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”上，针对当前我国高职发展面临的问题指出：“产业新技术的持续快速更新，要求教学模式进行相应较快变化。”高职教育面临前所未有的挑战和机遇，高职院校应在已有实践的基础上，加大专业改革力度，加快专业建设步伐，并以专业改革与建设的成果为标志，促进高职教育进入全面、协调、可持续发展的新阶段。

　　1.2《光纤通信》课程特点与改革切入点

　　光纤通信是现代通信的主要支柱之一，具有带宽极宽、容量大、抗干扰能力强、无中继距离长等优点，在现代电信网中起着举足轻重的作用。

　　因此，课程改革应当紧扣当前职业教育理念，结合新技术的发展，以技术应用能力为主线，强调基础理论教学以“必须、够用”为度，实践教学注重针对性和实用性，突出教学过程的“教、学、做”一体化。

　　1.3教学改革的思路

　　典型工作任务分析，确立以能力培养为导向的课程目标。邀请通信行业专家与教育专家、专任教师共同研讨，对《光纤通信》课程所涵盖的职业特征进行典型工作任务分析。对典型工作任务进行教学化处理，转换为适合于学校教学的学习任务。以光通信机务员的工作岗位的生产任务为主线，重新选定教学内容，将学生职业能力培养的基本规律与课程整合。

　　2教学改革的内容与方法

　　2.1选择具有针对性和适用性的教学内容

　　明确课程定位，合理设置教学项目。高职通信技术专业毕业生主要面向通信网的施工、维护，通信产品的测试、售后服务等职业方向，要求学生掌握光纤通信系统的基本原理、概念、测试以及较为熟练的操作。通过对课程进行工作任务分析，以光通信机务员工作岗位的生产任务为主线，对教学内容进行重新整合。

　　这些项目的选取与企业实际生产过程有直接的关系，突出实用部分，注意培养学生在光网络操作维护中的实际应用能力和应变能力。项目之间按照逐层递进的关系设置，从光纤通信器件和设备的认知、设备应用及选型、设备维护到工程实践，使学生对整门课程有全局的认识，能力要求逐步提高。最后的综合性课题旨在培养学生“解决综合实践问题”的能力。

　　2.2教学方法和手段突出创新

　　2.2.1理论教学与实践教学一体化，课堂教学和现场教学一体化

　　通过项目驱动实现理论教学与实践教学一体化。对于与工程实践非常相似的综合性项目，如SDH光传输组网，按目标要求———方案设计———设备(材料)选型及参数测量等步骤进行。将理论知识、应用标准、设计方法，融入在教学过程中。学生通过仔细解读项目要求，明确研究方向，采取恰当的方法搜集处理信息、获取新知识，遇到具体问题可以通过回顾理论教学内容，帮助理清思路，寻求解决方案，通过项目驱动教学将理论知识和实践技能结合在一起。对于侧重技能训练的项目，如光纤的接续与尾纤的处理，采取“教、学、做”一体化的方式。教师在课堂上演示规范的操作，讲解技术要领及安全注意事项，教会学生使用光纤通信仪器和设备，熟悉调试方法，防止在实践过程中造成设备损害和人员损伤。同时，通过多媒体演示录像，学生能够按需要反复观看，从而更清晰的了解操作细节，边学边做。

　　2.2.2以赛带教，以赛促学

　　课外竞赛可结合专业的其他课程作为拓展部分进行，课内竞赛的规模不需太大，充分利用现有资源，进行分组(每组选出代表)或分批比赛，竞赛内容可为某项操作性较强，对场地、时间要求不高的技术，如光纤熔接、尾纤处理。通过专业技能竞赛，培养学生的创新精神和竞争意识，激发学生的创造性思维和学习兴趣。提高学生解决实际问题的综合能力，促进学生专业知识向实用技能的转化。

　　2.2.3开放式教学

　　项目选择的开放与解决方式的开放相结合。这些项目的选择与企业实际生产过程有直接关系，具有开放性，这些项目的教学亦采用开放性的教学方式，我们开放实训(验)室，提供学生完成项目所需的仪器设备，学生可根据自身情况灵活掌握时间，选择多样的实践项目。

　　对于综合性项目，如项目六“××小区解决方案”，教师应提出距离、用户数量、优先等级、资金范围等具体要求，并适当给出思考方向，然后让学生通过制订计划、组建团队、分工协作，在一定时间、范围内自行组织、安排学习任务，自行处理在项目中出现的问题，提出解决方案。

　　学生通过主动阅读课本、查找资料等了解光网络的构成、光端机等光通信设备的原理、功能、技术指标等，还可以通过实验室现有资源对提出的方案进行检验，通过分组讨论确定合理的网络结构、性价比、合适的机型、工程应用的技术细节等，教师针对共同存在的问题做出提示和讲解，再通过总结性的教学，使学生从整体和细节上对光网络及光通信设备有深入的了解。

　　2.2.4课程考核的改革

　　采用灵活多样的过程考核。对知识点进行考核，可以采取课堂提问、小组制作幻灯片、相互辩论等方式，这样，在对知识点内容考核的同时也对学生的语言表达能力、计算机应用能力等其他能力进行了考核。对应用能力进行考核，应针对每个项目设计好考核标准，从操作的规范性、可靠性、效果、熟练程度、完成时间、职业素质等方面综合考核，同时也对学生设计能力和创新能力进行了考核。

　　3结语

　　随着光纤通信技术的不断发展，高职教育教学改革的深入，教师应及时更新教学内容，不断改进教学方法，加强实践环节，使学生在掌握理论知识的同时，最大限度地提高专业技能，这是我们今后需要不断探索的课题。

　　参考文献

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