摘　要：目的 探讨新时期儿科教学模式思维的转变对临床实习带教效果的评价及对实习生临床实践技能与临床综合能力的影响。方法 将2016年于我科室实习的儿科实习生64名随机分为实验组和对照组，采取诊疗组帮带导师制的模式对实验组32名学生进行小组教学，对照组32名学生采用传统教学模式。对两组学生的理论和操作考试成绩进行统计分析。结果 采用小组教学的学生出科测试成绩高于传统教学模式的学生,且施行小组教学法的学生在专科理论知识、临床诊疗思维、临床操作技能等方面的评价均明显优于传统教学模式的学生,差异均有统计学意义(P<

【分　 类】 医药卫生
【关 键 词】 教学方法；小组教学；儿科；临床教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网