摘　要：【摘要】目的：比较“1+2”人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异，并同时了解相关影响因素。方法：采用大学生专业承诺量表，以问卷调查的方式收集数据资料。结果：1、“1+2”人才培养模式入选学生在进入临床学习前后的专业承诺比较显示情感承诺、继续承诺及规范承诺都有升高（P＜0.05），但是理想承诺无明显变化（P＞0.05）。2、不同培养模式间的比较也显示情感承诺、继续承诺及规范承诺有统计学差异（P＜0.05），理想承诺无差异（P＞0.05）。结论：整体来看“1+2”人才培养模式有利于提高护理学生

【分　 类】 医药卫生
【关 键 词】 “1+2”人才培养模式,专业承诺,护理学生
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网